谭静欣 讲师
单位：江苏警官学院
部门：基础课教研部
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个人介绍
2020合格课程-演讲与口才
谭静欣等
| 提供学校： | 江苏警官学院 |
| 专业大类： | 公选课 |
| 课程英文名称： | Speech and Eloquence |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 34 |
课程介绍
《演讲与口才》其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。 口语表达是人际交流时最重要、最常运用的一种形式，是语言能力的外在体现形式之一。本课程具有很强的实用性，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的一门课程。
教师团队
教学方案
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第1周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第一章口才概述 1.口才的内涵
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| 教学目的与 要求 | 使学生掌握演讲口才的本质、特征、条件、功能 | ||||
| 教学重点或 教学难点 | 演讲的目的和类型及如何分辨 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 演讲的功能 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：什么是演讲？举例说明演讲与讲话的区别 | ||||
| 课后体会 | 鼓励学生不要怕演讲，多讲多练。 | ||||
授课主要内容或板书设计
| 第一章 演讲概述 第一节 口才的概述 1. 演讲的本质特征 （1） 演讲的本质 （2） 演讲的特征 2. 演讲的条件和功能 （1） 演讲的条件（艺术性和现实性） （2） 演讲的功能（沟通与传播、准确与生动） （3） 面对现实的宣传教育
思政融入点：良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第2周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第二节 口才的必备素质和训练技巧（1）
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| 教学目的与要求 | 掌握口才训练的必备素质和训练方法 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 口才训练方法是系统的学习过程，学生理解相对较弱 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充例子讲解 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：演讲由什么特点？试举例分析 | ||||
| 课后体会 | 对关键点需要反复强调 | ||||
授课主要内容或板书设计
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第二节 口才的必备素质和训练技巧
一、演讲的现场技巧 1．情感沟通的技巧 （1） 训练有素，不留痕迹 （2） 全力以赴，争取好感 （3） 把握听众心里 2.吸引听众的技巧 （1） 表达的技巧 （2）旁征博引的技巧 3.演讲中的语言技巧 （1）形象化、个性化、口语化 （2）幽默法、迂回法、悬念法
思政融入点：良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第3周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第二节 口才的必备素质和训练技巧（2）
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| 教学目的与要求 | 掌握口才训练的必备素质和训练方法 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 口才训练方法是系统的学习过程，学生理解相对较弱 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充例子讲解 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：演讲由什么特点？试举例分析 | ||||
| 课后体会 | 对关键点需要反复强调 | ||||
授课主要内容或板书设计
| 第二节 演讲现场的技巧 一、表情达意的技巧 人们在生活中与外界接触、发声联系，方式是各种各样的。总体来说，有四种方式：1.通过我们所做的事，2.通过他人对自己的看法；3.通过我们自己说的话；4.通过我们讲话时的表情与态度。 二、消除紧张的技巧 1.消除紧张，留住自然 （1）消除紧张情绪 （2）秉持本色 2.建立自信 （1）自我鼓励法 （2）要点记忆法 （3）试讲联系法 （4）情绪调节法 （5）目光回避法
思政融入点：良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。
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江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第4周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第二章第一节演讲概述及准备
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| 教学目的与要求 | 掌握演讲的相关理论知识，为演讲的顺利进行做好准备 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 演讲概述的相关理论知识 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 演讲的心理准备 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：演讲时情感沟通有哪些技巧？举例说明 | ||||
| 课后体会 | 要多听多讲多练习 | ||||
授课主要内容或板书设计
| 第二章 演讲口才 第一节 演讲概述及准备 一、演讲和说话的区别 二、演讲不是单纯的表演 在传递信息的时候，要用表演来演绎和阐释演讲的目的。 三、演讲必须体现现实性和艺术性 指定具体目标指向和心理定式，注重演讲实际效果。力求当场感召听众、说服听众，达到预定的目的和任务。 四、演讲必须在特定的环境中进行 五、促使语言的准确与生动 使演讲者能够准确阐述自己的观点，力求语言生动、准确和清晰。
思政融入点：良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。
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江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第5周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第二节 演讲技巧
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| 教学目的与要求 | 掌握演讲的基本技巧 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 具体方法的灵活运用 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充例子讲解 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：演讲时控制场面的技巧有哪些？举例说明 | ||||
| 课后体会 | 消除紧张的基本方法 | ||||
授课主要内容或板书设计
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第二节 演讲技巧 一、迂回法 1.故意夸张法 丰富的想象可表现为夸张，夸张就是扩大或缩小事物的形象、特征、作用，以强化语言的表现力，可构成幽默。 2.“丢包袱”法 中国相声常用“设包袱”“抖包袱”来构成幽默。演讲可以借鉴相声“丢包袱”这一表现手段，通过风趣的解答构成幽默。 3.移花接木 当甲乙环境互换和甲乙词语互换时，都有令人捧腹的幽默效果。 4.如实陈述 对生活中的可笑之事，照原样陈述，就能达到幽默效果。 二、悬念法 在演讲过程中提出一个听众极为关心的问题后，并不解答，听众又急于想指导答案，从而调动听众的兴趣，让听众参与到演讲中去。
思政融入点：良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。
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江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第6周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第三节 演讲词赏析 | ||||
| 教学目的与要求 | 通过对例文选读进行赏析，提高学生逻辑思维能力 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 掌握演讲词的段落逻辑联系 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 举例讲解 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：例文中对我们有益的启示有哪些？ | ||||
| 课后体会 | 多练习效果好 | ||||
授课主要内容或板书设计
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第三节 演讲词赏析
一、奥巴马胜选演说 二、恩格斯在马克思墓前的讲话 三、布什在耶鲁大学的演讲 四、克林顿在白宫发表的离职演讲 五、比尔盖茨哈佛演讲
思政融入点：良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。
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江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第7周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第三章第一节社交口才概述 | ||||
| 教学目的与要求 | 掌握社交口才知识与基本训练方法 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 训练方法的灵活运用 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充例子讲解 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：社交口才是如何养成的？ | ||||
| 课后体会 | 鼓励学生多练习就会有进步 | ||||
授课主要内容或板书设计
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第一节 社交口才概述 一、口才的含义 所谓口才，是指口语交际中说话的才能。 口语交际具有三要素：1.口语交际必须有语言活动的主体，包括说者和听者； 2.口语交际必须有具体的语言环境； 3.口语交际的工具主要是口语，辅之以体态语。 二、口才素质的养成 1.知识积累 2.思维训练 3.语言素养 （1）系统地学习语法、修辞和逻辑方面的知识 （2）系统地学习和掌握副语言特征和体态语言等方面知识 （3）坚持积累和吸收优秀的语言材料
思政融入点：鼓励学生树立口才训练的信心。良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第8周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第一节 社交口才概述 | ||||
| 教学目的与要求 | 掌握口才素质的特征 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 口才训练的“四个性质”是教学重点和教学难点 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充案例解析 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
| 课外作业 | 思考：请用具体事例说明口才素质的基本特征 | ||||
| 课后体会 | 鼓励学生多练习就会有进步 | ||||
授课主要内容或板书设计
| 第一节 社交口才概述 三、口才素质的特质 1.说明性 说明性，即能把话说得准确明白的特性。 2.说服性 即通过言语的表达，使人心悦诚服的能力。 3.感染性 即用语言感染别人的能力。 4.应变性 即面对意外事项，能迅速地作出反应，并寻求合适的方法，使事情得以妥善解决的能力。 四、口才训练的基本方法 1.速度 2.背诵 3.连声 4.复述 5.描述
思政融入点：鼓励学生树立口才训练的信心。良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第9周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第二节 集中具体的社交口才 | ||||
| 教学目的与要求 | 熟练掌握社交口才训练的具体方法 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 对于训练方法的灵活运动 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充例子讲解 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 熟读一篇口才文章，并成功复述 | ||||
| 课后体会 | 鼓励学生多练习就会有进步 | ||||
授课主要内容或板书设计
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第二节集中具体的社交口才 一、发声能力训练 1.不同的语调带有不同的意义 2.如何在演讲中运用突兀语言 3.怎样用顿歇技法推进情感 4.演讲有声表达如何科学运气 5.学会使用语气来表达不同的意义 6.有活力的声音才能吸引听众 二、普通话能力训练 1.吐字要清晰准确 2.语调要准确 3.语言能力的练习 4.有声语音怎样正确连声 5.有声语言怎样清晰咬字
思政融入点：鼓励学生树立口才训练的信心。良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第10周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第四章第一节辩论的概述（1） | ||||
| 教学目的与要求 | 掌握辩论的含义和使用范畴 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 辩论场景化与适应 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充实例教学 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：如何做一名合格的辩论手？ | ||||
| 课后体会 | 用实例作为课程导入 | ||||
授课主要内容或板书设计
| 第四章 辩论口才 第一节 调查报告 一、辩论中应怎样设置称谓 辩论中无论开头、中间、结尾都可以适当的运用称谓。 1.称谓要发自内心 2.称谓要轻快得体 3.称谓要适时适度 4.称谓直接与感叹句、反问句、双重否定句连用，更能表达一种强烈的肯定感情。 二、营造逼真生动的语音环境 三、运用排比技巧表达各种情感 四、怎样才能增强情感的力度
思政融入点：鼓励学生树立口才训练的信心。良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第11周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第一节 辩论的概述（2） | ||||
| 教学目的与要求 | 掌握辩论的相关技巧 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 辩论技巧在实际使用中的活学活用 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充实例教学 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：辩论过程中遇到具体问题，应如何妥善化解？ | ||||
| 课后体会 | 用实例作为课程导入 | ||||
授课主要内容或板书设计
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第一节辩论的概述 五、辩论时如何运用实例 “事实胜于雄辩”，辩论中如果没有典型、生动、感人的事例作为依据，在动听的话也是苍白、空泛的。 辩论中也可举一些发生在身边的让人感到亲切可信的事例。 六、辩论中正反用例有何技巧？ 七、如何温婉表达 辩论中运用婉曲技巧可以含蓄的表达内心的不满和意见，艺术的表达不便直言的事情，婉转的批评丑恶与谬论。 八、怎样在辩论中带上幽默感 九、怎样把辩论设计的有错落有致
思政融入点：鼓励学生树立口才训练的信心。良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第12周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第四章 第二节 辩论的技巧（1） | ||||
| 教学目的与要求 | 掌握辩论的相关技巧并能够实际使用 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 辩论技巧相对抽象，如何正确使用是重点难点 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充部分实例 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 观摩一场经典辩论实例 | ||||
| 课后体会 | 鼓励学生大胆开口，勇于表达自己的观点 | ||||
授课主要内容或板书设计
| 第二节辩论的技巧 一、声音洪亮 男性声带相对于女性来说偏宽、厚、长，他们的音色浑厚有力，发音准确平稳 二、内容理性 思维表达重理性，体现在演讲中带有明显的理性色彩，开诚布公，见微知著，高瞻远瞩。 三、言语豁达 坦率自然，决定着其演讲语言干脆利落、豪迈奔放、信息频传、旁征博引，往往会有一锤定音之势。 四、感情真挚 感情内敛、外话不多。辩论时不宜表达极度的情感，但要投入，要自然地去体现，真诚的去体现。
思政融入点：鼓励学生树立口才训练的信心。良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第13周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第二节辩论技巧（2）
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| 教学目的与要求 | 掌握辩论的相关技巧并能够实际使用 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 辩论技巧相对抽象，如何正确使用是重点难点 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充部分实例 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 观摩一场经典辩论实例 | ||||
| 课后体会 | 鼓励学生大胆开口，勇于表达自己的观点 | ||||
授课主要内容或板书设计
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第二节 辩论技巧
全力以赴，争取好感。 （一）全力以赴 诚实、热心和认真的态度，能帮助达到目的。一个人的强烈感情，能使辩论者展示真正的自我。 （二）让听众产生强烈的好感 辩论追求的是一种自然的表达。这种表达是指把自己心中所想的事、所积累的情感，诚恳的用言语和表情表达出来。 （三）把握听众心理 由于对演讲效果的判断在很大程度上是根据听众对演讲的接受程度而定的，因此应把握演讲过程中听众的心理。
思政融入点：鼓励学生树立口才训练的信心。良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第14周 | 授课时数 | 3 | ||
| 授课章节名称 | 第四章 第一节 朗诵概述 | ||||
| 教学目的与要求 | 掌握朗诵的基本含义和相关理论知识 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 掌握朗诵的特点和方法 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充实例讲解 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：如何准确把握朗诵的特点？举例说明 | ||||
| 课后体会 | 多听多练多开口 | ||||
授课主要内容或板书设计
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第一节 朗诵概述 一、朗诵的特点 1.声音性 朗诵运用的是有声语言，因此声音性是它同书面语的根本区别。 2.规范性 朗读必须体现有声语言的规范性： （1）规范的语言——以北京语音为标准音 （2）规范的语汇——以北方方言为基础方言 （3）规范的语法——以典范的现代白话文著作为语法规范 3.创造性 朗诵者把书面语言无法表达的内容，如语气、语调等和情感等生动的再现出来，并以此感染听众，这本身就是一种创造。
思政融入点：鼓励学生树立口才训练的信心。良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第15周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第二节 朗诵的技巧 | ||||
| 教学目的与要求 | 掌握朗诵的相关技巧并使用正确 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 掌握朗诵的相关方法 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充实例讲解 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：如何正确使用朗诵技巧？举例说明 | ||||
| 课后体会 | 多听多练多开口 | ||||
授课主要内容或板书设计
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第二节 朗诵的技巧 一、朗诵的作用 1.能培养敏锐的语感 2.能促使普通话水平的提高 3.能提高我们的鉴赏能力和语言表达能力 4.能陶冶我们的素养情操
二、朗诵的要求 1.准确 2.流利 3.响亮清楚 4.把握好感情基调 5.正确运用朗诵技巧
思政融入点：鼓励学生树立口才训练的信心。良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第16周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第二节 朗诵的技巧 | ||||
| 教学目的与要求 | 掌握朗诵的相关技巧并使用正确 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 掌握朗诵的相关方法 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充实例讲解 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：如何正确使用朗诵技巧？举例说明 | ||||
| 课后体会 | 多听多练多开口 | ||||
授课主要内容或板书设计
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第二节 朗诵的技巧 一、朗诵的准备 1.念准字音 2.深刻理解作品 （1）了解作品 （2）明确主题 （3）理清脉络 （4）找出关键性的字、词、句 3.感受情思 （1）形象感受 （2）逻辑感受 4.再现情景 5.标写朗诵符号 6.试读
思政融入点：鼓励学生树立口才训练的信心。良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
江苏警官学院教案
（课时授课计划）
| 教师姓名 | 谭静欣 | 授课班级 | 授课形式 | 讲练 | |
| 授课日期 | 第17周 | 授课时数 | 2 | ||
| 授课章节名称 | 第二节 朗诵的技巧 | ||||
| 教学目的与要求 | 掌握朗诵的相关技巧并使用正确 | ||||
| 教学重点或教学难点 | 掌握朗诵的相关方法 | ||||
| 更新、补充、删节内容 | 补充实例讲解 | ||||
| 使用教具或手段 | 多媒体教学 | ||||
| 课外作业 | 思考：如何正确使用朗诵技巧？举例说明 | ||||
| 课后体会 | 多听多练多开口 | ||||
授课主要内容或板书设计
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第二节 朗诵的技巧 一、停连 1.语法停顿 （1）句逗停顿 （2）语组停顿 2.逻辑停顿
二、轻重音 1.词重音 （1）重轻式 （2）轻重式 2.语句重音
三、节奏 1.节奏的类型 2.节奏的转换方法
思政融入点：鼓励学生树立口才训练的信心。良好的演讲口才能力，对于学生今后的工作学习有着直接的帮助，对于建立融洽的人际关系、更好的沟通交流都有重要的现实意义。 |
教学大纲
《演讲与口才》课程教学大纲
（Speech and Eloquence）
制定单位：江苏警官学院基础课教研部
制定人：谭静欣
审核人：施辉
审定人：张洪波
编写时间：2020年9月15日
第一部分 课程概述
一、基本信息
（一）课程属性、学分、学时
任意选修课，2学分，34学时，其中理论教学17学时，实践教学17学时。
（二）适用对象
适用于公安管理学、涉外警务、公安情报学、治安学、侦查学、经济犯罪侦查、警务指挥与战术、刑事科学技术、公安视听技术、交通管理工程、网络安全与执法、安全防范工程、数据警务技术、法学、行政管理等专业。
（三）先修课程与知识准备
《演讲与口才》为选修课程，学生应具备一定的逻辑思维能力和语言表达能力。
二、课程简介
《演讲与口才》其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。
口语表达是人际交流时最重要、最常运用的一种形式，是语言能力的外在体现形式之一。本课程具有很强的实用性，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的一门课程。
三、教学目标
通过本课程教学，学生在知识、能力、素质等方面应当达到如下要求：
1. 在知识方面，本课程在对理论知识作概述外，着重学习以口语表达为主要内容的人文知识，如：普通话训练、口语表达训练、演讲口才训练等，同时配合大学生校园文化活动，将一些实践性较强的知识内容融在课程教学中。
2. 在能力方面，通过语言能力培养，使学生在对学习过程中，培养正确的思维、表达、交际能力，塑造完美人格和健康的心理，促进学生精神、心理提升，并运用所学知识到学习、生活中，丰富校园文化建设，在校内外文化艺术活动和省赛中起到主力、骨干作用。
3. 在素质方面，《演讲与口才》是文化类基础选修课程，是大学生文化素质的重要组成部分，对于培养大学生具有一定文化底蕴、人文艺术知识、综合素质修养的人才具有重要意义。
四、师资团队
1．谭静欣（课程负责人），研究生学历，硕士学位，讲师，e-mail：tanjingxin@jspi.edu.cn，联系电话：13914791641。
2．刘嘉（团队成员），大学学历，硕士学位，讲师，e-mail：liujia@jspi.edu.cn，
联系电话：13701589195。
3．高筱媛（团队成员），研究生学历，硕士学位，副教授，e-mail：gaoxiaoyuan@jspi.edu.cn， 联系电话：13951977335。
五、教学资源
教材：1.程在伦主编.讲演与口才.北京.高等教育出版社.2003年
2.翟杰主编.口才是练出来的.北京.新华出版社.2006年
3.董兆杰主编.口语训练.语文出版社.1986年
4.何书宏主编.演讲与口才知识全集.北京.北京工业大学出版社.2005年
学校网络资源：江苏警官学院教学资源库（http://www.zyk.jspi.cn/）
实践性教学资源：演讲与口才（http://www.koucai.com/）
课程思政资源： 中华人民共和国公安部官网（https://www.mps.gov.cn/）
人民网（http://www.people.com.cn/）
学习强国APP
演讲与口才—北京航空航天大学公开课（http://open.163.com/newview/movie/courseintro?newurl=%2Fspecial%2Fcuvocw%2Fyanjiangkoucai.html）
六、教学要求
1.理论教学要求：做好教学准备，深入钻研教材，编写授课计划、讲稿、教案和课件；按照教学大纲要求确定教学重点与难点、深度和广度；密切掌握本学科发展动态，根据教学实践情况，应用本学科最新研究成果，不断充实教学内容；采取线上线下结合、启发式、讨论式等多种教学方式；科学设置教学环节，提高课堂教学效率。
2.实践教学要求：做好学生演讲练习所需要的场地、多媒体等物资准备，以及编写演讲稿、PPT制作等需要的配套课件；按照教学大纲要求确定演讲稿撰写的重点与难点。
3.课程思政教学要求：一是坚持全过程课程思政。课程思政必须贯穿本课程教学各个环节，注重在理论教学中让学生领会课程思政，在作品欣赏中，让学生体验课程思政。二是坚持全方位课程思政。结合本课程知识点，探寻课程思政融入内容和融入方式，将思想政治教育元素和思想政治教育功能有机融入课程体系，实现思想政治教育与知识体系教育同频共振，实现价值引领、知识传授、能力培养三位一体课程目标。
七、学习要求
根据要求开展线上自主学习；观看教学视频，根据要求阅读相关的资料、文献；完成教学大纲规定的相关任务；积极参与课堂讨论；按规定做完作业、测验与期末考试。
八、考核方案
本课程考核由平时考核成绩和期末考核成绩按比例折算而成。平时考核成绩占40%（其中平时表现考核占5%、平时作业考核占20%、期中考试成绩占15%），期末考核成绩占60%。平时表现考核主要依据教学视频观看率、课堂讨论、课堂提问、课堂纪律等；平时作业主要包含课后作业等。期中考试和期末考核均采取考查形式，一般包含主观题和客观题两部分内容，侧重考核学生的演讲表达能力、对现实问题的分析、解决能力和良好的语言表达能力。平时作业、期中考核（测验）、期末考核选取素材应充分融入课程思政元素。
第二部分 学时分配
| 授课章次与名称 | 内容摘要 | 总学时数 | 理论教学 | 实践教学 | |
| 第一章 口才概述 | 1.口才的内涵 2.口才的必备素质和训练技巧 | 6 | 3 | 3 | |
| 第二章 演讲口才 | 1.演讲概述及准备 2.演讲技巧 3.演讲词赏析 | 6 | 3 | 3 | |
| 第三章 社交口才 | 1.社交口才概述 2.集中具体的社交口才 | 6 | 3 | 3 | |
| 第四章 辩论口才 | 1.辩论的概述 2.辩论的技巧 | 8 | 4 | 4 | |
| 第五章 朗诵口才 | 1.朗诵概述 2.朗诵的技巧 | 8 | 4 | 4 | |
| 合计课时数 | 34 | 17 | 17 | ||
第三部分 教学目的与教学要点
第一章 口才概述
【本章教学目的】
通过本章教学，使学生掌握什么是口才？口才的基本要素以及口才的特征与作用；认识口才的重要地位和作用；理解口才必备的素质，端正学习态度，掌握可行的适合于自己的提高口才的学习方法。
【本章重点、难点】
教学重点：口才的训练技巧
教学难点：了解并选择适合自己个人特点的训练方法
【课程思政教学内容】
1．知识点：口才的内涵。思政融入点：了解口才的内涵，有助于学生端正学习态度，为接下来的学习任务打好基础。
2．知识点：口才的必备素质。思政融入点：使学生了解运用好口才技巧需要的必备素质，宏观上把握课程。
3．知识点：口才的训练技巧。思政融入点：通过掌握口才训练的技巧，使学生了解并选择适合自己个人特点的训练方法。
第一节 口才的内涵
一、口才的内涵
二、口才训练的意义
第二节 口才的必备素质和训练技巧
一、口才的必备心里素质
二、口才的必备技能素质
三、口才训练技巧
第二章 演讲口才
【本章教学目的】
通过本章教学，使学生认识到良好的心里素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证。运用朗诵、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐字、运气发声、声气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
【本章重点、难点】
教学重点：演讲的心里素质
教学难点：演讲技巧的灵活运用
【课程思政教学内容】
1．知识点：命题演讲。 思政融入点：在命题演讲的题目选择上，选择结合新时代党和国家发展主题相关的演讲题目，使学生在训练过程中接受思想政治教育。
1．知识点：即兴演讲。 思政融入点：在即兴演讲的题目选择上，鼓励学生选择结合新时代党和国家发展主题相关的演讲题目，使学生在训练过程中接受思想政治教育。
第一节 演讲概述及准备
一、 演讲口才训练基础
第二节 演讲技巧
一、 演讲技巧训练
二、 命题演讲训练
三、 即兴演讲训练
第三节 演讲词赏析
经典演讲词赏析
第三章 社交口才
【本章教学目的】
通过本章教学，使学生掌握社交口才的基础理论和技巧，提高社交能力，培养严谨的思维和表达能力。
【本章重点、难点】
教学重点：社交口才的含义和技巧
教学难点：常见社交口才表达方式的灵活运用
【课程思政教学内容】
1.知识点：介绍与交谈。 思政融入点：通过内容训练，使学生能够恰当运用介绍与交谈的语言技巧，提高表达沟通能力，提高人格魅力。
2.知识点：赞美与批评。 思政融入点：通过内容训练，使学生能够恰当运用赞美与批评的语言技巧，提高表达沟通能力，提高人格魅力。
第一节 社交口才概述（一）
一、社交口才的含义及应用场景
第二节 影视艺术审美（二）
一、介绍与交谈训练
二、拜访与接待训练
三、赞美与批评训练
四、说服与道歉训练
五、拒绝与应对训练
第四章 辩论口才
【本章教学目的】
本章在讲解基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握辩论
演讲立论和驳论技巧，提高辩论演讲能力。
【本章重点、难点】
教学重点：了解论辩的概念、类型与特点
教学难点：掌握论辩中的进攻、防守与应变等技巧
【课程思政教学内容】
1.知识点：立论。 思政融入点：通过使学生掌握辩论演讲中立论的方法技巧，提高学生思辨能力和逻辑思维能力。
1.知识点：驳论。 思政融入点：通过使学生掌握辩论演讲中驳论的方法技巧，提高学生思辨能力和逻辑思维能力。
第一节 辩论口才概述
一、 辩论口才训练的含义
第二节 辩论口才技巧
一、 立论
二、 驳论
三、 经典辩论演讲鉴赏
第五章 朗诵口才
【本章教学目的】
本章在讲解基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握朗诵
技巧，提高朗诵能力。
【本章重点、难点】
教学重点：朗诵的一般技巧
教学难点：朗诵中语气、吐字咬字的灵活运用
【课程思政教学内容】
1.知识点：语气。 思政融入点：通过使学生掌握朗诵中语气的方法技巧，提高学生思辨能力和逻辑思维能力。
2.知识点：吐字咬字。 思政融入点：通过使学生掌握朗诵中吐字咬字的方法技巧，提高学生思辨能力和逻辑思维能力。
第一节 朗诵口才概论
一、朗诵口才的含义和运用
第二节 朗诵口才技巧
一、 朗诵中语气的运用
二、 朗诵中吐字咬字的运用
三、 经典朗诵鉴赏
教学情况记载表
江苏警官学院
课程教学情况记载表
课程名称 演讲与口才
任课班级 级 专业 区队
教师姓名 谭静欣
职 称 讲师
系 部 基础课教研部
| 计划周数 | 17周 |
| 总课时 | 34课时 |
| 讲授 | 17课时 |
| 实验 | 17课时 |
| 其它 | 0课时 |
2020-2021学年度第1学期
说 明
1、本表每学期每门课程每个班级每位任课老师填写一册。
2、本表请用钢笔填写，字迹务必工整、清楚。
3、任课老师按照要求对学生上课情况进行考勤，病事假：O，迟到：V，早退：X，旷课：△。
4、课程总评成绩由平时成绩和期末考核成绩按比例折算而成，平时成绩占25%，其中平时表现占10%，平时作业占15%；期末考核成绩占75%。
5、请任课老师按照栏目内容认真填写，教学进度应详写到具体章节、标题，并于开学第一周教研活动研究通过后执行。
6、本表中有些栏目不够填写时可附页。
7、本表于课程考试结束后交教研室审核，系部审批后留系部备案。
8、课程教学小结要求填写该班级本门课程教学中教学手段、教学方法、教学内容以及考核方式、考核方法的改进情况；通过考核分析取得的教学效果情况；以及今后如何改进教学的设想等内容。
| 学号 | 姓名 | 考勤记录 | 平时成绩 | 平时 总 成绩 | 课程 考核 成绩 | 课程 总 成绩 | ||||||||||||||
1
| 学号 | 姓名 | 考勤记录 | 平时成绩 | 平时 总 成绩 | 课程 考核 成绩 | 课程 总 成绩 | ||||||||||||||
教学进度表
| 周 次 | 日 期 | 课时数 | 教学内容 | 作业布置情况 |
| 1 | 2 | 口才的内涵 | ||
| 2 | 2 | 口才的必备素质和训练技巧（1） | ||
| 3 | 2 | 口才的必备素质和训练技巧（2） | ||
| 4 | 2 | 演讲概述及准备 | ||
| 5 | 2 | 演讲技巧 | ||
| 6 | 2 | 演讲词赏析 | ||
| 7 | 2 | 社交口才概述 | ||
| 8 | 2 | 社交口才概述 | ||
| 9 | 2 | 集中具体的社交口才 | ||
| 10 | 2 | 辩论的概述（1） | ||
| 11 | 2 | 辩论的概述（2） | ||
| 12 | 2 | 辩论的技巧（1） | ||
| 13 | 2 | 辩论技巧（2） | ||
| 14 | 2 | 朗诵概述 | ||
| 15 | 2 | 朗诵的技巧（一） | ||
| 16 | 2 | 朗诵的技巧（二） | ||
| 17 | 2 | 朗诵的技巧（三） |
3
教学进度审批表
| 教研室意见 |
教研室主任（签字）： 年 月 日 |
| 系部主任意见 |
系（部）主任（签字）： 年 月 日 |
9
| 课程教学参考书目 教材：1.程在伦主编.讲演与口才.北京.高等教育出版社.2003年 2.翟杰主编.口才是练出来的.北京.新华出版社.2006年 3.董兆杰主编.口语训练.语文出版社.1986年 4.何书宏主编.演讲与口才知识全集.北京.北京工业大学出版社.2005年 |
| 课程教学小结
|
参考教材
教材：1.程在伦主编.讲演与口才.北京.高等教育出版社.2003年
2.翟杰主编.口才是练出来的.北京.新华出版社.2006年
3.董兆杰主编.口语训练.语文出版社.1986年
4.何书宏主编.演讲与口才知识全集.北京.北京工业大学出版社.2005年
模拟试卷
《演讲与口才》模拟试卷
一、选择题：
1【单选】演讲的要素包括演讲者、环境、信息、听众、反馈、互动等，一般来讲演讲的目的包括影响人和感召人而不包括教育人。( )
A.不正确 B.正确
解析：演讲的要素包括演讲者、环境、信息、听众、反馈、互动等，一般来讲演讲的目的包括教育人、影响人和感召人。
2【单选】演讲的四大环节和要素是指演讲者、听众、环境和 。( )
A. 内容 B. 互动 C. 媒介 D. 形式
3【单选】演讲从表达形式上将可分为命题演讲、即兴演讲和（ ）。
A.学术演讲 B.论辩演讲 C.生活演讲
4【多选】演讲的特点包括 现实性 、艺术性、真实性、 道德性 、论辩性和工具性。( )
A. 丰富性 B. 现实性 C. 批判性 D. 道德性
5【单选】演讲的作用包括促进作用、教育作用和美感作用。（ ）
A.正确 B.不正确
6【单选】演讲不仅能够促进人才成长和社会文明，而且能够促进历史转变。（ ）
A.正确 B.不正确
7【单选】演讲的功能包括社交功能、调适功能、 、传播功能和说服功能。( )
A. 渗透功能 B. 主体功能 C. 方向功能 D. 激励功能
8【多选】下列选项属于演讲的特征的有（ ）。
A.演讲者语言必须具备措辞准确、声调清晰、体态得当、感情真挚等素质
B.演讲是一种独白式的现实活动的言态表达
C.演讲包括了三方人物，四重联系，五个环节
D.演讲的适应面广，实用性强而且极富鼓动性
9【单选】演讲的四重联系是指演讲者与听众的联系；听众与听众之间的联系； ；演讲主持者与演讲者之间的联系。( )
A. 听众与演讲主持者之间的联系 B. 听众与现场负责人之间的联系
C. 听众与评委之间的联系 D. 演讲者与演讲者之间的联系
10【单选】以下说法中有误的是（ ）
A.演讲不需要注重情绪的表达，朗诵同样也不需要有起伏。
B.演讲的选题有很强的现实性、时代性；朗诵的材料有很大的超越性。
C.演讲讲究激情，要有高潮；朗诵追求意境，其语言属舞台表演语言。
D.演讲属精神实用艺术，侧重于宣传鼓动；朗诵属表演艺术，侧重于欣赏。
解析：演讲不是表演，是表现，要注重控制情绪，最好的演讲者是眼泪在他的眼眶里，而听众的眼泪在脸上．朗诵必须要有起伏。
11【单选】演讲与口语表达能力是密不可分的，从事演讲活动的人必须具备口语表达的能力，可以说“演讲是口才中的口才”。( )
A.不正确 B.正确
12【多选】以下关于演讲的说法正确的是（ ）
A. 演讲就是要说服听众接受你所讲的信息并有所行动
B. 演讲的目的是教育人、影响人、感召人
C. 演讲歌颂真善美，不仅形式和语言要美，而且态势也要是美的
D. 演讲既是教育别人，又是自我教育公平
E.运用机智
13【多选】演讲准备的十大要素包括选择话题、 、搜集材料、写作演讲稿、制作视觉辅助物、设计态势语言、修饰形象、编制摘要、全面演练和 。（ ）
A. 熟悉演讲环境 B. 准备观众互动 C. 分析听众 D. 与主持者交流
14【单选】要搜集适合听众的材料，演讲的目的并不是告诉大家你知道什么，而是要告诉听众他们所想知道的。( )
A.不正确 B.正确
15【多选】下列哪些选项能够帮助演讲者准备有效的演讲摘要（ ）。
A.摘录重要材料的关键性信息 B.写出要点和次要点
C.列出结构提纲 D.提示词和标记
16【多选】制作视觉辅助物时需要注意的是（ ）。
A.提前制作，并进行设计和练习
B.不要过多地依赖视觉辅助物的帮助
C.充分考虑听众的接受能力
D.为了显示自己的水平需要制作复杂的视觉辅助物
解析：还有一点是：简单、清晰，不要制作过于复杂的视觉辅助物。
17【单选】演讲稿有十分独特的文体要求：它是一种成文性的口语，是一种口语化的文章。( )
A.不正确 B.正确
18【单选】下列关于演讲稿的说法中不正确的选项是（ ）。
A.修改是写演讲稿的最后环节，也是提高演讲质量的重要途径
B.演讲稿的语言特点表现在听众的明确性、语言的即时性和表达的现场性
C.演讲稿的特性有声传性、临场性和局部性
D.演讲的开头要定好基调，中间要形成高潮，结尾要发人深省
19【多选】演讲稿对演讲的积极作用表现在（ ）。
A.有助于克服怯场，增强信心 B.加强语言的规范性和表现力
C.保证内容正确、全面和富有逻辑 D.帮助演讲者适当地掌握时间
20【单选】在修改演讲稿时要大处着眼，先校正主题，采取增、删、调、变、修等手段由内容、结构、语言顺序修改。（ ）
A.不正确 B.正确
二、简答题：
1.演讲稿怎样体现现场感？
2.引用俗语撰写演讲稿应该注意什么？试举例说明
3.演讲的开场一般有几种形式？设计一段精彩的开场白（150字以内）