《刑事相貌技术》课程教学大纲

 （Criminal face technology）

制定单位：刑事科学技术系

制 定 人：蔡璐

审 核 人：蔡璐

审 定 人：张长珍

编写时间：2020年09月10日

第一部分  课程概述

一、基本信息

（一）课程属性、学分、学时

《刑事相貌技术》课程是针对公安视听技术专业学生开设的通识拓展课，2学分，34学时，其中理论教学22学时，实践教学12学时。

（二）适用对象

适用专业：公安视听技术专业

（三）先修课程与知识准备

刑事摄影与摄像、视频侦查技术

二、课程简介

《刑事相貌技术》课程是按照公安视听技术专业培养方案要求开设。主要讲授相貌基础知识，人像的获取方法，人像处理和分析，人像检验和鉴定，颅像重合，人像识别，人像重建技术。刑事相貌技术在通缉、通报、辨认、识别、揭露、证实犯罪等方面具有独到的作用，为侦查破案提供体貌特征。同时随着视频监控系统在公共安全领域中跨跃式的发展和人脸识别系统等技术的普及，刑事相貌技术的内容也在不断的变化和发展。我院针对公安视听技术专业学生开设《刑事相貌技术》课程，这在全国公安院校中都是很新颖、独特的，本课程的设置反映了技术进步和公安应用变化的实际需求。

三、教学目标

本课程主要介绍刑事相貌技术内容以及在侦查和诉讼中的应用方法。通过该课程教学，学生应当：

1. 知识要求；了解刑事相貌技术在公安工作中的应用；了解刑事相貌技术相关的技术标准和工作要求。了解和初步掌握人像的获取方法；了解和初步掌握相貌检验技术；了解人脸识别技术；初步掌握人像重建技术；了解和初步掌握人像的分析、研判和综合运用。

2. 能力要求：具有一定的事相貌技术综合应用能力。具有刑事相貌技术领域相关新动向、新技术、新设备应用的科学研究能力、分析判断能力和一定的创新能力。

3. 素质要求：通过教学有一定的事相貌技术工作的基本素养，掌握侦查中的科学思维能力。

四、师资团队

五、教学资源

教材：

[1] 万荣春，蔡璐.刑事相貌学.自编讲义，2017第一版.

参考书：

[1] 赵成文. 刑事相貌学[M].北京群众出版社，2004第一版.

[2] 兰玉文《颅像重合法研究与应用》[M].北京群众出版社，1999年第一版.

[3] 吕导中. 人像检验教程.自编讲义，2004第一版.

网络资源：

[1] 江苏警官学院大数据教学资源库——刑事相貌技术

实践性教学资源:

刑事图像技术实验室、视频侦查实验室、模拟街区。

课程思政资源：

《高校课程思政资源数据库》

新时代中国特色社会主义思想知识服务平台http://study.toolsets.cn/

“学习强国”学习平台。

http://sz.twbxyz.net/

六、教学要求

1. 理论教学要求

要按照大纲规定的教学内容精心准备教学课件，设计教学方案。多类型、多样化的教学方式的融合，强化课堂设计，杜绝单纯知识传递、忽视能力素质培养的现象。将典型相貌资料的和科技发展前沿信息引入课程，生动课堂，积极引导学生进行探究性学习，调动学生积极性。从实际案例出发，让学生从中发现问题、分析问题，解决问题，注重学生动手能力和自主分析问题能力的培养。引入具有研究性、创新性、综合性内容，提供一些前沿公司正在探索、研究的技术问题，提升学习的广度和深度，激发学习动力和专业志趣。用现代化教学手段进行教学，充分利用网络资源和大数据平台。布置一些研究性课题给学生课后分组讨论，以小组为单位形成报告，以此增加学生课堂外阅读量和阅读能力，提升课程学习的广度和深度。

2. 实践教学要求

本课程设置了必要的实验教学环节，以实验、实训提升教学效果。按照实训教学大纲要求，利用最新实验、实训素材，设计加入真实案例的分析研判环节，引导学生提出侦查思路和分析意见，培养学生综合运用人像技术的能力。课程实验教学由教研室和实验室共同组织承担，增加实战内容，注重学生动手能力和自主分析问题能力的培养，以实验、实训提升教学效果。

实验多以两人为一组进行，以教师的讲解、演示开始，以学生完成操作结束，教师负责期间的管理和指导。每次实验完成后，学生须提交实验报告。

3. 课程思政要求

教学工作中认真贯彻学院全员育人工作，将课程思政贯穿于课程教学的全过程，把坚持正确政治方向贯彻课程建设各领域、各环节、全过程，将思想政治教育内化为课程内容，弘扬了社会主义核心价值观，坚持正确价值取向。

七、学习要求

学生应积极参与课程学习，按照教师的要求完成预习任务，课堂上认真听讲，积极思考，和授课老师做好课堂互动，对课程内容具有相应的表达能力、理解能力和综合应用能力。

实践教学过程中，认真听取教师的讲解、演示，按照实训教学大纲要求进行实验，注重自己动手能力和自主分析问题能力的培养，以实验、实训提升教学效果。认真、独立完成作业和实验报告，不得复制抄袭。

在老师指导下通过学习具有一定的事相貌技术综合应用能力。对老师布置的研究性课题课后进行分组讨论，以小组为单位形成报告，以此增加课堂外阅读量和阅读能力，提升课程学习的广度和深度。

引入混合式的学习模式。运用适当的数字化教学工具，结合实际对课程进行改造，安排学生实施20%教学时间线上自主学习与线下面授有机结合。

八、考核方案

课程考核按平时表现5%、平时作业20%、期中考核成绩15%、期末考核成绩60%综合评分。期末考核采用开卷笔试考查评分或者以期末论文考查评分。

第二部分  学时分配

第三部分  教学目的与教学要点

第一章  绪论

【本章教学目的】

通过本章的学习，理解刑事相貌技术的概念、了解刑事相貌技术的发展过程简介和刑事相貌技术的应用。

【本章重点、难点】

重点：刑事相貌技术的发展过程和作用、刑事相貌技术的主要应用

难点：新技术对刑事相貌的技术发展的影响

【课程思政教学内容】

通过对刑事相貌技术发展历程的了解，让学生体会到知识是量的积累，要相信规律，要有信心和信念；通过刑事相貌技术的应用的介绍，培养学生的专业志趣，进而增强专业认同感；通过对新技术的介绍，让学生明白新技术反映着实际应用的要求，具有强大的生命力，要以发展的眼光看问题，要有创新精神；让学生从实际出发，从具有代表性的案例中寻找科学地发现问题、分析问题，探寻解决问题的方法。

第一节  刑事相貌技术的概念

一、相貌

二、刑事相貌技术

第二节 刑事相貌技术的发展过程简介

一、刑事相貌技术的发展过程和作用

二、新技术对刑事相貌的技术发展的影响

第三节 刑事相貌技术的应用

一、刑事相貌技术的主要应用

二、刑事相貌技术的发展现状

第二章  相貌学基础

【本章教学目的】

通过本章学习，了解全面地了解相貌学的基础知识，了解人体特征、人脸特征、表情特征、行为特征对辨识和重建产生的影响。

【本章重点、难点】

重点：人体相貌特征点、人脸特征

难点：面部表情特征对相貌的影响、年龄对行为的影响

【课程思政教学内容】

全面地了解相貌学的基础知识，世界上的一切事物都是出于相互联系中的，事物之间、事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。整体的性能状态会影响到部分的性能状态及其变化；部分也制约着整体，其至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能、状态起决定作用。

第一节  人体特征

一、人体相貌特征点

二、骨骼结构

三、体型

1. 人脸特征

   一、骨骼

   二、脸型

   三、结构

   四、五官特征和五官位置特征

   五、脸部特殊特征

2. 表情特征

   一、面部表情

   二、面部表情特征对相貌的影响

   第四节 行为特征

   一、体态特征

   二、步伐特征

   三、年龄对行为的影响

   第三章  人像库照片摄影方法

   【本章教学目的】

   通过本章学习，了解身份证件照片摄影、犯罪嫌疑人和司法登记摄影、尸体辨认摄影的拍摄要求和拍摄方法。

   【本章重点、难点】

   重点：身份证件照片摄影、犯罪嫌疑人和司法登记摄影、尸体辨认摄影的拍摄要求

   难点：身份证件照片摄影、犯罪嫌疑人和司法登记摄影、尸体辨认摄影的拍摄方法

   【课程思政教学内容】

   结合人像库照相方法，启发学生形成三个方面的意识：首先是正确的世界观决定一个人对世界的准确认识。其次世界万事是复杂的，要力戒片面地理解和认识，也不能只通过表面现象下结论，而要深入探索和研究，使认识渐趋准确和全面。再次是针对特定的研究对象，突出主要矛盾，更有利于问题的解决。

    

   第一节  身份证件照片摄影

   一、居民身份证样式

   二、居民身份证图像采集的标准化流程

   第二节 犯罪嫌疑人和司法登记摄影

   一、拍摄器材

   二、拍摄要求

   第三节 尸体辨认摄影

   一、前期准备

   二、拍摄要求

   三、后期处理

   第四章  人像检验鉴定

    

   【本章教学目的】

   通过本章学习，了解人像检验鉴定的标准、人像检验鉴定的方法、人像检验检验鉴定的应用。

   【本章重点、难点】

   重点：视频中人像检验鉴定的方法

   难点：静态人像检验方法、动态人像检验

   【课程思政教学内容】

   尊重劳动、尊重知识、遵循科学发展规律，强调公正原则。培养学生法律意识、纪律意识和服务意识，加强科学伦理教育，注重学生专业志趣的引导。培养忠诚警魂，做到“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”。

    

   第一节  人像检验鉴定的标准

   一、视频中人像检验技术规范 GA/T 1023-2013

   二、人像检验鉴定与人像检验鉴定标准

   第二节 人像检验检验鉴定的应用

3. 颅相重合

4. 视频中人像检验

    

   第三节  视频中人像检验鉴定的方法

   一、静态人像检验方法

   二、动态人像检验方法

   三、人像检验鉴定书的制作

    

   第五章  人脸识别技术

    

   【本章教学目的】

   通过本章学习，了解人脸识别技术、人脸识别技术的应用和发展，介绍国内典型人脸识别系统及其在公安工作中应用。

   【本章重点、难点】

   重点：国内典型人脸识别系统及其在公安工作中的应用

   难点：人脸识别系统的应用和发展

   【课程思政教学内容】

   尊重创造，遵循科学发展规律，推动科技创新成果不断涌现，并转化为现实生产力。加强对新科学知识的学习，关注科技发展趋势。

   第一节  人脸识别技术

   一、人脸识别技术

   二、人脸识别技术的原理

   第二节 人脸识别系统的应用和发展

   一、人脸识别系统的应用

   二、人脸识别系统的发展

   第三节 国内典型人脸识别系统及其在公安工作中的应用

   一、国内主流公司的介绍

   二、公安平台的中的人脸识别应用的介绍

   第六章  人像重建

   【本章教学目的】

   通过本章学习，了解人脸重建的发展、人像重建的方法、人像重建的主要应用。

   【本章重点、难点】

   重点：人像重建的主要应用

   难点：人像重建的方法

   【课程思政教学内容】

   “在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”要专注于自己的工作，勤奋钻研，不慕虚荣，不计名利。学警应不忘初心、牢记使命，秉持国家利益和人民利益至上，继承和发扬胸怀祖国、服务人民的优秀品质，主动肩负起历史重任，融入建设社会主义现代化国家的伟大事业中去。

   第一节  人脸重建的发展

   一、人像重建的概述

   二、人像重建的发展

   三、人像重建的依据

   第二节 人像重建的主要应用

   一、口述记忆化画像

   二、颅相复原

   三、视频监控中的人像重建

   四、其他

   第二节 人像重建的方法

   一、手工摹拟画像

   二、人像组合

   三、计算机人像重建

   四、AI人像重建

   第七章  人像的分析、研判和综合运用

    

   【本章教学目的】

   通过本章学习，了解人像的观察与识别、人像的分析、人像的研判、人像的综合运用。

   【本章重点、难点】

   重点：人像的分析、人像的研判

   难点：人像的综合运用

   【课程思政教学内容】

   实事求是，一切从实际出发，重视调查研究，不捕风捉影，主观臆断，忠于事实真相。热爱祖国、热爱党，坚定地站在人民利益的立场上，忠实地履行人民民主专政赋于的职责，敢于危害人民利益的各种违法犯罪分子进行斗争。

   第一节  人像的观察与识别

   一、人像相貌特征信息的收集

   二、人像相貌特征点的观察与识别

    

   第二节 人像的分析

   一、人像的处理

   二、人像的特征分析、对比分析、综合分析

   第三节 人像的研判

   一、人像信息的识别

   二、人像信息的挖掘

    

   第四节 人像的综合运用

   一、关系碰撞和逻辑推理

   二、多维度分析应用

   三、典型案例分析

    

   实验一   人像库照片摄影方法

   【教学目的】

   通过人像库照片摄影方法，使学生加深对身份证件照片摄影、犯罪嫌疑人和司法登记摄影的拍摄要求和拍摄方法的掌握。

   【实验内容】

   一、身份证件照片获取

   拍摄人物身份证照片，以便确认人员身份。

   被拍摄人不得着制服，应穿深色有领上衣，露出五官。

   人像脸部宽度在193像素至221像素间任意选择，一般选择中值207像素。

   照片大小裁剪为441像素*358像素，照片保存为JPG格式，大小应当小于28K。

   二、犯罪嫌疑人和司法登记摄影

   1.记录犯罪嫌疑人的相貌特征、体貌特征，以便进行辨认、鉴别、通缉或统一管理。。

   2.清晰逼真地反映嫌疑人的相貌特征（如脸型、发式、五官胡须、皱纹、瘤、痣、伤疤、胎记、麻子）必要时可以拍照全身或特写相貌特征、体貌特征。

   3.不允许有任何艺术创作。  

   【实验条件】

照相机、主灯、辅灯、顶灯、有刻度的背幕、胸牌、头托

【教学组织】

分2大组，由主讲老师与实验教师各带一大组，每大组再分4-5个小组进行实验

【课程思政教学内容】

通过人像库照片摄影要求的介绍，强调秉持客观、公正原则的重要性；通过人像库照片摄影程序的讲解，促使学生养成科学、严谨的工作方法。

实验二  人像鉴定

【教学目的】

通过人像鉴定的实验，使学生加深对人像鉴定的理论的理解，初步掌握其操作方法，为刑事相貌技术工作打下基础。

【实验内容】

一、拼接比对法

二、测量比对法

三、特征（特殊标记特征）比较法

【实验条件】

视频侦查技术实验室、计算机及其软件、实验样本（实验前由教师设计布置）

【教学组织】

分2大组，由主讲老师与实验教师各带一大组，每大组再分4-5个小组进行实验

【课程思政教学内容】

该实验需要培养学生创造性的思辨能力，严格求证的方法，要大胆质疑，认真求证，不断试验。

实验三  人像重建

【教学目的】

人像重建实验，通过对犯罪嫌疑人面部特征信息进行分析，重建的犯罪嫌疑人相貌特征，加深对人像重建方法的理解。

【实验内容】

使用数位板完成犯罪嫌疑人模拟画像的人像重建；利用电脑图像处理软件对嫌疑人图像进行初步处理以达到图像重建最佳状态；利用数位板在Photoshop软件上进入犯罪嫌疑人模拟画像的重建；通过重建的犯罪嫌疑人模拟画像对犯罪嫌疑人面部特征信息进行分析。

【实验条件】

视频侦查技术实验室、电脑、数位板、Photoshop软件、实验样本（实验前由教师设计布置）

【教学组织】

分2大组，由主讲老师与实验教师各带一大组，每大组再分4-5个小组进行实验

【课程思政教学内容】

人像重建一直是个疑难问题，本实验需要一个不断观察、思考、假设、试验、求证、归纳的过程，需要学生勇于提出新思路，探索新路径，还需要有培生专注力和意志力。

授课主要内容或板书设计

注：此表填写时以两节课为一教学单元