毒物与微量物证分析
江苏警官学院 王军等
《毒物及微量物证分析》课程是按照刑事科学技术专业培养方案要求开设,主要讲授毒物毒品及犯罪现场中存在的微量物证的基础知识和基本原理。教学内容针对工作实践中常见的毒物、毒品种类和性质,相应的中毒机理和中毒症状,中毒检材的分离提取和毒物的检测;犯罪现场中与案件相关的微量物证的发现、提取和保全,以及分析鉴定。该课程是我校刑事科学技术专业学生的专业主干课程,通过本课程学习,力求使学生能较全面的掌握公安实际工作中常见的毒物、毒品与微量物证的种类和性质,掌握常见毒物、毒品的中毒症状,了解分离提取方法和检验方法,掌握微量物证分析的意义和了解相关微量物证分析的方法。并使之在基本技能方面得到培养和训练,为今后开展刑事科学技术工作打下扎实的基础。 《毒物及微量物证分析》课程主要采用理论教授和实验教学相结合等多样化的教学手段和方法,注重理论联系实际,突出应用性和公安特色。
1    第一章 绪论
2    第二章 毒物毒品分析基础
3    第三章 微量物证分析基础
6    第六章 医源性安眠镇静类药毒物
7    第七章 毒品与生物碱
8    第八章 农药
9    第九章 文书材料类微量物证
10    第十章 油类微量物证
11    第十一章 纤维类微量物证
13    第十三章 爆炸残留物与射击残留物微量物证
及时、有效地依法打击犯罪,重要的一环是犯罪证据的收集与认定。犯罪事实要依证据认定,证据的调查、搜集、采样、分析鉴定则是刑事科学的任务。
(一)物证
任何物质皆可能成为物证,小到一粒灰尘,或大到像火车;它可能是气体、固体或液体,可能是某种特定的形状,也可能就是某一特定物体。能作为物证的物质必须与案件有关,即必须与案件有着内在的联系。这种联系具体表现在时间上的联系、空间上的联系、与犯罪行为的联系和与罪犯及受害人自然属性的联系。一句话,物证是指能证明案件真实性情况的一切物质。
(二)物证的种类
侦查实践中,一般而言,侦查人员面对的通常属于下列不同的物证:暂时性的、形态性的、情况性的、传递性的或关联性的物证。
1.暂时性物证。暂时性物证指的是在犯罪现场或相关客体上能暂时存在的物证,这种类型的物证会因自然因素或客观环境的变化易于改变或消失,常见的有:
(1)气味:动物体的体味,化妆品中的香水味,汽油味,尿味,能燃烧物体的烧焦味,香烟味等。
(2)温度:室温,车辆或引擎的温度,茶、浴缸中水的温度等。
(3)平面痕与立体痕:雨天足印,轮胎印,唇印等。
(4)记号:尸斑,飞溅的血迹,香烟上的唇印,浸于水中的沾血衣服等。
2.形态性物证。形态性物证一般由人与物体或物体之间的实际接触而形成。在刑事现场找到的物证有很多种,如像前述的平面印痕、立体印痕、刮痕、记号、破裂痕或附着痕等。形态性物证的利用在犯罪案件的侦查过程中有助于现场重建,并常常用于佐证犯罪嫌疑人及证人的说法,某些情况下,更能证明某人或某物与案件有关及无关,可为侦查人员破案人员作出相应的指引。其常见的有 :
(1)血迹飞溅的形态:血迹飞溅形态是一些重大犯罪中的一种重要形态物证,其价值与血型分析的结果在现场重建及与破案的关系上相同。通过有关的现场侦查可获得以下信息:
①血滴的大概速度、血滴运行的方向;②血液和目标物间的距离、血滴碰撞的大概入射角;③放射性血迹中人的位置、动脉喷血的图形解释;④摇晃凶器产生的形状弧性血迹痕;⑤判定血迹的尾端决定其滴落方向、血流的形态及血滩的解释;⑥接触转移,擦拭等形态的解释;⑦估计血迹流出的经过的时间、从血迹到形态重建犯罪;⑧掉落、抛射或冲击血迹形态的研判;⑨事件发生顺序的重建、几何空间的关系的判定。
(2)玻璃破碎的形态:据现场的玻璃破碎情形,有时能帮助案件的重建,提供案情发生的信息,以证实一些证词是否真实。主要可获得下述信息:
①外力冲击的方向、外力的大概力量、大概的冲击角度;②判定窗户玻璃是从内向外破碎或相反;③判定玻璃碎裂的类型;④判定子弹射过玻璃的先后顺序、判定子弹射击方向、判定射击子弹的角度;⑤判定抛射物的类型(枪击或钢珠等);⑥从熔解的玻璃及碎片判断火灾温度、从熔解的玻璃判断火灾方向;⑦从检查玻璃的碎裂情形,判断碎裂的种类。
(3)火灾现场中火焰燃烧的形态:从火灾的类型可以研判火灾造成的可能原因。对火灾形态的详细研究,有助于判定火源的位置,火焰燃烧的方向,破坏程度及可能的纵火线索。
①倒园锥或V字型形态:倒园锥火焰燃烧形态的火灾现场多因纵火或事故引起,而V字型火焰燃烧形态多因使用不当或其他一些不明原因引发;②多处起火点的燃烧形态;③低处燃烧形态;④焦化的深度;⑤燃烧的方向;⑥延燃的形式;⑦烟薰痕迹的形态;⑧水泥受热碎裂的状况;⑨龟裂的形态。
每种火灾会形成多种形态,主要是由环境状态是否有可燃物、火势的强度等决定。
(4)家具摆设形态:在室内的犯罪现场,家具的位置及状态可大概推测是由何种原因所造成,发生的顺序,歹徒与被害者间的动作行为。由家具损坏移动的情形,可知是否有打斗发生,或从家具散乱排列或不在应有位置,推测嫌疑人的目的何在。
(5)射击弹道的形态:研究弹道以及现场几何分析,核对证词及其他相关物证,有助于重建枪杀案件情节。
①射击的方向;②射击者与目标的相对位置;③可能的范围估计;④发射次数;⑤多次射击的可能次序;⑥可能的发射角度;⑦射入口及射出口;⑧判定主要及次要射击;⑨可能产生的射击偏差;⑩射穿目标物的位置。
此外,研究枪击的形态可协助发现子弹或弹壳的位置。
(6)追逐拖拉的形态:足印及鞋印在刑事犯罪现场的勘查中是必须引起高度重视的,正确的搜查和发现可帮助了解可能有多少人在现场活动过,(走、跑)行径的方向,有无拖带或拖曳重物。有的痕迹则可提供分类的信息,如鞋子大小、步幅、性别、体重及其他走动中不寻常的动作。
(7)轮胎或刹车痕迹的形态:轮胎及刹车痕常见于户外的刑事犯罪现场,通过分析研究能提供重要的与犯罪相关的信息。刹车痕迹不仅对调查交通肇事案非常重要,而且如能善加利用,则可获得关于车辆的资料,涉案车辆的类别,行走速度及方向,有无踩刹车及有无转弯等。
(8)犯罪手法的形态:此种形态通常较模糊,需要仔细的观察,还需对犯罪嫌疑人的犯罪行为的深入了解以及对过去他曾犯过的案件的熟知。在开始侦查的阶段中,对犯罪手法形态熟知的程度可将显然无关的案件牵连在一起。
此种形态包括犯案的种类,受害者的类型及其他如侵入的方式,使用的出口种类,施力的方式,说那种语言,作案过程中动作顺利与否,取走那种财物,用何种掩饰法,使用何种车辆逃离的路线,在现场遗留了什么车辆等。
(9)衣服或物体形态:此种形态有时可能不明显,有时却极为显著,针对此形态作仔细的观察,记录及正确的解释,能协助现场的重建。
①犯罪嫌疑人是否搜寻过整个现场;②不在现场证明的确认或反驳;③犯罪嫌疑人行动的方向和路线;④人和人、人和车、车和车的接触;⑤对现场假设形态的干扰;⑥有关案件发生顺序的可能信息。
(10)枪弹及弹药残余的形态:在枪杀案件中,射击的弹道及弹药残余痕迹对一些问题的解决极为重要。如,是否为他杀、自杀或意外,枪与目标物的距离,发射的子弹弹道,犯罪嫌疑人最近有无射击过或处理过枪支,受害者与犯罪嫌疑人间的最大距离,不同目标物的相对位置及关系。
(11)物体损坏的形态:依据受害者或犯罪嫌疑人衣服的损坏形态及程度,大概可知造成损坏情形所使用力量及方向;依据车辆碰撞后的损坏情形及其位置,可知车辆接触时的正确位置及受力的形式等。其他物质损坏情况也可帮助现场的重建,如断裂的刀子,损坏的枪支,门或墙的凹陷等。
(12)尸体姿势的形态:死亡案件中受害者尸体姿势,是重建现场的重要内容。从陈尸的地点及尸体的姿势,有时可判断出尸体是否被移动。尸体的姿势可助于了解是他杀、意外死亡或自杀。
这些不同的物证形态在刑事现场勘查中都应经过谨慎的观察,对其细节作详细的记录和分析。一旦发现某一种形态,侦查人员应予记录及摄影(拍照),在记录及摄影过程中应摆放比例尺寸或正确描述其大小范围。
对不同的物证形态在犯罪现场可作初步的分析研究。初步的推理需遵科学逻辑的原则,除非经过验证,否则这些推理不能作为最后的结论。
3.情况性物证。情况性物证常在刑案现场中遇到,通常是由于一个事件或动作产生的。这种形式的物证如果未及时正确记录,则随时间的推移会发生消失或改变。以下为一些常见的例子:
(1)灯光:如,车祸前,车灯有无打开,照明的状况如何;夜晚室内犯罪现场是否有灯光出现,灯是开的还是关的,是长明灯还是忽明忽暗;
(2)烟雾:烟雾的颜色、方向、密度、异味;
(3)火焰:颜色、燃烧方向、火焰扩散的速度、温度及燃烧的情形;
(4)位置:枪支、弹壳相对于被害人的位置,物体或衣服上血迹的位置,物证的位置,被害人、车辆的位置,玻璃破碎的位置或伤口等位置;
(5)车辆:门有没有锁,窗有没有开,收音机是否开着,启动引擎的钥匙有无插着,有无使用,里程表数码如何;
(6)尸体:尸体状况,僵硬程度,尸斑分布,腐败情形,体温、姿势及何种血型。
4.传递性物证。这是典型的物证种类,因人与人、物与物、人与物直接接触产生的。传递形物证被分为许多种,有些种类比其他种类更为实用,但往往没有单独一种可以圆满解释因果联系,因为这类证据都不能把所有考虑点涵盖在内。这类物证的分类依据常见的有:
(1)依犯罪的类形作分类:这是明显的分类法,可分为命案型物证、偷窃型物证、暴力型物证及强奸型物证。因案件的性质不同而有不同的物证去联结侦查情形,但不同的物证不限于只用在特定案件中,如,血迹物证常发现在暴力命案,但同样地在盗窃案或其他财物性犯罪中,也会被视为重要的物证;又如,精液物证可在强奸及其他性犯罪案件中发现,而其他类型物证在此类型案件中虽不可能像精液斑那么频繁,但其存在往往反而更重要。因此,在犯罪类别与物证类别上有某种关联性存在,了解这些关联性,更有助于侦查人员,提醒他们在刑事犯罪现场该找些什么线索。
(2)依材料的种类分类:依物证材料分类可分为金属物证、玻璃物证、毛发物证等。此种分类的使用价值有限,如,指纹可采自玻璃客体,但也可从其他客体上采取,如塑料、油漆物品或光面金属上;工具痕迹也一样,可在金属上发现,也可在其他材质上发现。值得注意的是倘若材质本身会随时间而改变,则需采取适当保护措施或至少加以记录。如雪地上的鞋印、腐败含物上的印痕、人体皮肤上工具痕或咬痕,还有会蒸发的物证,如汽油。这些情况下,有必要依其成分及类似实验室的分析法加以区别其类别,并尽量依其差异加以个化。
(3)依物证的一般性质分类:依物理、化学、生物学的性质分类,工具、枪枝弹着痕或弹壳等为“物理”性,违禁药品为“化学”性;毛发、血迹等属生物性。许多“生物性”物证会具有腐败性,对侦查员来说收集此类物证需格外小心。
(4)依物证的物理情况分类:固体、液体、气体是物质的基本形态,大部分的物证为固态的,如衣物、工具、枪械、玻璃、纸张等,极少数为液态和气态。重要的液态物证有血液、与纵火案有关的纵火剂等。气态样可能比想像的多,但极少辩认到,且收集也困难,需采用特殊的设备。
(5)依需解答的问题分类:在此概念下,物证因是否对重建犯罪,证明犯罪,连结犯罪嫌疑人或证明其有罪,反驳犯罪嫌疑人的不在场证明或证明其串通等而作区分。同样地,物证也可依其分析结果是否提供侦查方向或被法庭采用而予以分类。
(6)依物证产生的方式分类:刑事案件中,个人与环境发生相互作用,因而产生这种相互作用的物证。这类物证在现场中可视为一种媒介,在对形成的物证作出解释和分析后,能形成一种共识。因此,物证在潜意识下已有其相互作用功能。在此情形下,物证是依其与侦查案件中的行为有关而予以分类。在此有一项很重要的信息,即犯罪嫌疑人与环境和彼此间的相互关系,以及相互作用过程中产生的物证。现场物证可被看作为一种记录性的媒体,因此检查及解释物证可以告知刑事科学人员发生过什么行为。这就好像考古学家在古文明地的地下寻找史前古器物,以便对当时的人或他们的生活习惯或行为作出结论。因而,这类物证是一种非故意以及部分不完整的行为人员与环境相互作用的记录。这类物证可能非常有用,也可能得到意想不到的丰硕的结果。
(7)依物证的特定性分类:如油漆、衣物、香烟、纤维等。
5.关联性物证。这种物证主要用来探讨一物与其来源的关联性,如车辆的引擎号码,商品如相机、电视或其他电器的系列号码,手机的移动识别码,枪枝的系列号以及识别证,驾驶照等。
(一)微量物证及微量物证分析
有人作案,物质间就要相互作用,就可能有物质间的接触。这种作用往往是非正常性的、强制性的、破坏性的,因此会使一小部分物质脱离了原来的主体,变成了量小体微的残渣碎块、点渍污垢。它可能是被侵害的客体,亦可能是侵害他人、它物的物体。这种物质间的相互沾附、相互传递或相互拒弃的相互作用而产生的细小的、甚至犯罪嫌疑人自己尚未意识到的物质,归纳起来有二类情况:其一是犯罪嫌疑人留在现场的,其二是犯罪嫌疑人由现场带走的,它们都是与案件有关联的微量物质。这些与案件有关的能证明案件真实情况的一切量小体微的物质称为微量物证。
微量物证分析学科的任务就是研究微量物证在犯罪现场上存在的规律,科学的采取方法,以及如何应用现代仪器分析方法对其进行分析、检验和认定,从而为侦查刑事案件服务。
微量物证经勘查人员发现、采取后,用现代分析方法进行检验、鉴定,以及认定,所得信息将有助于提供侦查方向、缩小侦查范围,还可以成为揭露和证实犯罪的有力证据。如,有的信息能认定作案工具和凶器,有的信息能判断作案手段,有的信息能判断杀人现场、尸源,有的信息能否定嫌疑人,在一定条件下亦能够认定罪犯。因此,所谓微量物证分析就是用现代仪器分析方法,对犯罪现场上所提取的微量物证进行组成成份、结构以及表面形貌的分析测试,从分析中所给出的信息以确定微量物证的种属或与嫌疑样本比对进行同一认定,从而得出有助于侦查破案的科学依据。
(二)微量物证的特点
1.广泛性。任何一种物质都可能成为物证。从物质类别看,微量物证可分为金属、非金属,无机物、有机物,纯物质、混合物,生物体、非生物体等。由于涉及的物质范围广,因而要求的知识面必须很广,要求有各方面的知识,要了解各种生产技术,各种物质分析检验的技术知识。
2.多发性。微量物证在犯罪现场上出现率比较高,如,毛发在案件现场上出现率一般达到60%,油漆片在机动车肇事案件中出现率更高,几乎达到100%。这就要努力提高对微量物证的利用率,充分发挥其在侦查破案中的作用。
3.隐蔽性。微量物证量小,有的在亳克量级甚至微克量级;体积小,有的微量物证分散在客体上,给侦破案件的勘查人员提出了难题,必须通过认真的案情分析和科学的现场勘查才能发现。由于隐蔽性强,罪犯在作案时也不知不觉地将微量物证留在现场或带走。从这个意义说微量物证的隐蔽性有利于我们侦破案件。但要求侦查人员具有高超的水平,方能充分利用微量物证。
4.依附性。微量物证绝大多数是由原来的主体上分离出来,且相当一部分依附于被侵害客体或犯罪嫌疑人及其作案工具上,或分布在现场周围。大物证上往往有价值更高的微量物证,如现场上的工具痕迹上往往有作案工具上留下的微量物证,工具上的附着物往往有被破坏客体的分离物,射击者手上留有射击残留物等。
5.检测手段上的先进性。微量物证量少体微,容易被污染,检材来源有限,有些只能一次获得,而且要求在分析中不破坏检材,因此只能使用先进、科学的现代仪器分析。
(三)研究微量物证的时代意义
1.从刑事犯罪活动现状和特点看。科学技术的发展以及媒体的宣传作用,使得犯罪活动更加趋于复杂化、智能化。犯罪分子作案手段严密、技术性强,许多现场中,找不到明显的犯罪痕迹,更谈不上手印、足迹痕迹,给侦破工作带来许多困难。从发展趋势看,作案手段智能化比例还会上升。有的犯罪分子在作案前专门研究侦查人员的侦查措施而采取对策。如,某县发生了一起无头碎尸案,犯罪分子作案后为了毁尸灭迹,把死者的头颅割下来埋藏了,搜走了死者身上一切可能提供线索的物品,同时破坏了现场上的其他痕迹。案发二月,仍无法识定死者是谁。面对这样的疑难悬案,只有从微量物证中找线索。因此,又一次检查死者仅存的一件内衣,在口袋中发现了三粒稻谷,经过检验,这三粒稻谷是当年生产于某山区的“籼优”种稻谷,这种稻谷平原地区是不种植的,从而确定死者是山区农民,为案件的侦破提供了方向。由此可见,随着科学文化的普及和犯罪方法、犯罪手段的多样化,刑事犯罪活动更加诡秘、隐蔽,组织更加严密,如果现场勘查工作仍停留在只注意寻找表面的显见的痕迹和应用一般的技术手段,适应不了犯罪变化的新形势。所以,根据当前刑事犯罪活动的现状和特点,在侦查工作中必须注意发现,运用微量物证,为案件侦查提供方向。
2.从国内外侦查破案方法的科学化来看研究微量物证的时代意义。现在国内外非常重视科学的侦侦查破案方法。美国联邦调查局(FBI)1960年的侦侦查破案工作已开始使用中子活化分析仪。1970年增加了配有X射线能谱分析仪的扫描电子显微镜,检验物质的组成成份,如金属、射击残留物、矿物、毛发、油漆和聚合物等,定性定量都非常准确。科学技术是第一生产力,向科学技术要警力,这标志着中国已迈进重视科学,靠科学技术侦查破案的行列。在许多刑事科学技术中,已发明发现了一系列新的科学侦破,科学鉴定方法,如DNA指纹技术等。微量物证检验有着广阔的前景,它将随着现代仪器分析技术和计算机技术的进步而日益发展。实践证明,微量物证的广泛应用和发展,可使刑事侦查和刑事科学技术工作更为现代化。
3.从综合利用犯罪信息来看研究微量物证的时代意义。微量物证是一种重要的犯罪信息,它储存着犯罪人实施犯罪的行为和过程的各种信息。刑事侦查人员和刑事科学技术工作者要善于运用多种信息技术和方法,全面的发现,采取和检验与犯罪事件有关的微量物证,并对寓于微量物证中的犯罪信息进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的选择,以再现犯罪过程,揭露和证实犯罪行为。
(四)微量物证的证据意义
1.直接证据和间接证据。证据,顾名思义,就是证明的根据。根据证据对案件主要事实的证明程度,可将证据分为直接证据和间接证据。案件主要事实是指被告人是否实施犯罪的事实。直接证据能直接证明案件主要事实,如证人陈述他目睹被告人的犯罪行为,经查证确凿,即可证明被告人犯了罪。间接证据是指不能直接、单独地证明案件主要事实,必须与其它证据结合起来才能证明案件主要事实的证据。
间接证据的主要特点是,它与案件主要事实的证明关系是间接的。单独的间接证据只能反映和证明案件中某个局部的事实或个别情节。只有把若干间接证据结合起来,经过一个复杂的推理过程,才能证明案件主要事实。间接证据的表现形式较多,一般来说,法律规定的证据形式,除被告人供述以外,都有可能成为间接证据。司法实践中常见的间接证据有与犯罪目的、动机有关的言词,犯罪发生地点和被告人是否在犯罪现场的人证、物证,犯罪人自我掩饰的行为等。
实践中,大部分刑事案件既有直接证据又有间接证据,两者互为印证,互为补充。但也有一些案件,无法取得直接证据,要完全依靠间接证据定案。
2. 微量物证的证据意义。微量物证是物证的一个种类,属于刑事诉讼法规定的一种诉讼证据,属于间接证据。在诉讼中有三方面的重要意义:
(1)微量物证是侦查破案中发现犯罪分子的先导:如,某农场发生一起拦路强奸案,受害者只反映了犯罪分子穿着一双拖鞋,两条裤腿卷起,身高1.70m左右和其他一些特征。仅凭受害者的反映很难确定侦查范围。可是在现场勘察中发现了几粒不易被人发现的油菜籽,而现场是一片芦苇地,这个农场又不种油菜,那里来的油菜籽呢?侦查人员从油菜籽上推断犯罪分子可能是附近种油菜的农民,然后在附近的菜农中找到体貌特征与被害人陈述相符的龚某,经讯问,龚某供认不讳。此案说明依靠微量物证确定了侦查方向,缩小了范围,并通过间接证据找到了犯罪嫌疑人,所以微量物证往往是侦查中发现犯罪嫌疑人的先导。
(2)微量物证是查明犯罪工具的有力证据:如,某县公安局在侦破一起特大盗窃案件时,从嫌疑人那里查获一把旅行小剪刀。借助放大镜观察,剪刀口上附着一粒形如芝麻的细微木屑,于是把小剪刀上附着的木屑同被撬门框木质一起送有关部门检验。经分析,木屑的成份与被撬门框上的木质种类结构相同,结合其它证据认定了剪刀就是作案工具。在此案中木屑虽小,却成了诉讼上的重要证据。
(3)微量物证和其他间接证据相结合,能有效、准确地查明案件的真实情况:有些案件由于种种原因,收集不到直接证据,在这种情况下只能利用间接证据查明案件真相。一般情况下,单个间接证据不能直接证明案件主要事实,但和其他间接证据相结合,形成完整的证据体系,即能查明案件的真实情况。例如,某县发生了一起惨无人道的碎尸案,在破案中利用了沾附在尸块上的煤屑、黄土和铁屑等物质,经检验后分析,这些物质为工业上用的煤屑,建筑用的黄土和经火炉锻烧过的铁屑。只有在某工厂的火炉周围被碎尸,才能沾上这三种物质,为侦查提供了方向,经过查证准确无误。
(五)微量物证作为间接证据应遵循的原则
为了确保定案的结论正确,在运用微量物证作为间接证据时,必须遵守一定的规则。运用微量物证这种间接证据查明犯罪事实的过程是比较复杂的,实践证明,应当遵循以下原则:
1.查证属实原则。来源于犯罪现场或案件的有关的客观事实必须查证属实,如果间接证据本身不能确定是来源于现场的当然不可能证实犯罪事实。
2.因果关系原则。微量物证作为间接证据的证明作用取决于它与其他证据的结合以及它们与案件事实之间必须有客观联系。这种联系可以表现为前者是后者的原因、结果或条件等多种形式;单个间接证据往往不能清楚地表明它与案件事实的联系。一个间接证据只能证明案件事实的某个片断。只有把能够证明多个片断的间接证据收集起来,找出他们的相互联系,形成一个完整的证明体系,才能据以查明全部案件事实;如果间接证据只是一种相互不能结合的事实,或者是虽有联系,但仍未能证实案件中某些必须查清的情节,则间接证据再多,也不能据此定案。
3. 协调一致原则。微量物证作为间接证据与案件的主要事实之间必须协调一致、没有矛盾。应深入调查研究,弄清事实,很好地分析微量物证的结论。
4.科学性原则。间接证据之间构成一条锁链,环环相扣,不可脱落,从而确凿无疑地得出案件事实的结论。这个结论必须是唯一的。实践中,间接证据的意义还在于充分体现了刑事诉讼法中规定的“没有被告人供述,证据充分确实的,可以认定被告人有罪和处于刑罚”的立法精神。被告人的口供固然对侦破案件、查证犯罪起到很重要的作用,但在被告人不认罪的情况下,只要有足够的能够证实被告人有罪的其它证据,就可以认定被告人有罪和处以刑罚。
运用间接证据证实案情和依靠直接证据证实案情一样,同样可以达到正确无误,不可推翻的程度。“无供不定罪”已成为历史。
(一)物质可分性原理
物质的可分性原理是美国物证技术学家凯思·英曼(Keith Inman)先生和诺拉·路丁(Norah Rudin)女士在尝试回答“如何将物质交换(转移)原理应用于断离物证或断离证据”这一问题时提出的,并于2001年在其合著《物证技术学的原理和实务:法庭科学业》一书中作了明确性的概念描述。所谓物质可分性原理,即当施以足够的力量时,物体就会分裂为小的碎块,这些小的碎块将会获得分裂过程中其自身形成的性质,同时还会保留其原有物体的物理、化学特性。
犯罪现场微量物证的存在是物质可分性原理的充分体现。自然界所存在的任何物质或客体,因其必须按照物理、化学规则允许的特定方式而存在,故其基本性质保持不变。由于物质或客体的生产方式不同,所以物质或客体的基本性质也不相同。但物质或客体除其自身具有的独特性质外,还有其共享性质,如形貌特征等。微量物证的分析鉴定正是基于这些性质进行同一认定、种属认定。同一认定依据的是物质或客体的个体性质、独特性质;种属认定依据的是物质或客体的一般性质、通用性质。哪些性质可据以确定唯一来源,这就需要我们在进行微量物证分析鉴定时,借助于科学技术手段作出准确的分析判断,而物质可分性原理恰恰能帮助我们作出科学性的分析判断。
(二)物质交换原理
物质交换原理是里昂大学物证技术学研究所的奠基人、世界上第一个警察实验室的创建者,法国的爱德蒙·洛卡德提出的,因此,又称之为“洛卡德交换原理”、“物质转移原理”。物质交换原理或物质转移原理的现代表述是:“每一次接触均留下痕迹”,即“触摸留痕”。而其原始表述则为:没有人能够在犯罪行为所需要的力度下实施某行为而没有留下大量迹象;或者是作恶者在犯罪现场留下痕迹,或者是,作恶者将犯罪现场的物品经由其身体或衣物带走,这便能指明他(她)去过什么地方或干过什么。
物质交换原理或物质转移原理为微量物证在犯罪现场的成因分析及后期的分析鉴定指明了方向,其意义表现在:
1.能够使现场勘查人员明确在现场勘查中应当寻找哪些痕迹特征,在什么地方、什么客体上寻找这些痕迹特征,这些痕迹特征能证明什么问题,如何证明这些问题。
2.能够使侦查人员明确在案件调查过程中,对嫌疑人的调查应当注意发现哪些问题?应当如何对嫌疑人的衣物、住所、工作地点进行检查,重点检查哪些痕迹物证,这些痕迹物证对证明案件的事实能够起多大的证明作用。
3.能够使侦查人员在询问证人和讯问嫌疑对象时,分析、识别证言或供述的真实性,及时发现侦查线索,确定侦查方向。
4.能够使侦查人员、技术员对案件中出现的复杂现象作出合理的解释。
5.能够使侦查人员意识到犯罪保护的重要性。
6.能够使侦查人员意识到及时找到嫌疑对象的重要性。
洛卡德的物质交换原理或物质转移原理为微量物证在侦查实践的应用开辟了里程碑。所提出的“转移”和“交换”的概念,使得那些看似细小而又不起眼的纤维、金属屑、花粉、毛发、油脂、泥土、玻璃碎粒等微量物证,往往能以其内在的物理、化学或生物属性解决指纹、足迹等无从解决,或者因犯罪现场上缺失指纹、足迹等物证而无法解决的问题。洛卡德的物质交换原理或物质转移原理改变了我们对微量物证的认识观,使得我们能够“由表及里”、“由外到内”,全方位、多维度地研究物质的性质,使得微量物证在侦查实践中能发挥更好地作用。
(一)微量物证分析的范围
微量物证分析的对象很多,范围很广,在侦查实践中经常遇到的有以下几方面内容:
1.爆炸物品类。如炸药、爆炸残余物、射击残留物。
2.高分子材料类。如.纤维材料及制品、塑料及制品、橡胶及制品、油漆等。
3.文化用品类。如纸张、墨水、浆糊、胶水、印油、印泥等书写印签材料。
4.油脂类。如纵火剂、油痕、人体及生物组织等。
5.玻璃、泥土。如玻璃碎片、尘土、水泥、陶瓷等。
6.其他。如植物的种子、花粉、木屑、金属等。
(二)微量物证在侦查破案中的作用
随着犯罪活动的不断升级,犯罪分子的日益狡猾,他们在作案过程中尽量避免留下与自身相关的物质,即使不小心留下了,也会在离开现场时尽量清除干净,不给侦查人员找到与他们相关的线索。所以传统的痕迹如手印、足迹等在犯罪现场几乎找不到,使得侦破案件愈发困难。此时,微量物证就能发挥其独特的优势,因为犯罪分子可以不留指纹、破坏足迹、擦掉血迹,却常忽视那些量小体微、无处不在的微量物证,这些微量物证也能让犯罪分子原形毕露。概括的说,微量物证在侦查实践中主要有以下几方面的作用:
1.确定案件性质。案件侦破活动中的首要问题是对案件性质的认定。一些看似明了的事件,在侦查员之间、技术人员之间却成了争执不下的焦点。在这种情况下,让微量物证受检可确定某一现象或事件形成的原因,从而查明案件真相,确定案件的性质。如通过对火灾现场微量物质的鉴定,判定是物品自燃还是人为纵火。
2.判断案件的原始现场。原始现场是指从犯罪行为人进入某一场所实施犯罪开始至其逃离现场后,以及在勘验人员实施勘验前,现场状态未受到人为或自然力破坏的现场。原始现场可以准确的反映案发当时的情况。在强奸、杀人、分尸、爆炸、纵火等案件中,警方接到报案的现场可能是第一现场,也可能是第二或第三现场。从案件破获情况来看,第一现场的确定及勘验有着举足轻重的作用。所以应该重视报案现场的微量物证的提取分析,从中寻找确定案件的原始现场,推断案件发生的过程。如某市古井里捞出一具裸露的女尸,法医检验认定死者是被罪犯强奸后杀害抛尸井中。侦查人员根据群众提供的线索,找到死者生前穿着的衣物等。通过认真细致的检查,在死者外裤发现有少量禽类粪便沾附,粪便中混夹着一片白色的羽毛,由此判断第一现场可能饲养家禽。进一步侦查发现,与死者同住一院的伍某某养有的3只白色星波罗肉鸡的羽毛形态与死者外裤上沾附的白色羽绒的形态结构完全一样,据此立即确定了侦查对象,后来通过秘密搜查找到大量其他物证,伍某某被迫交待了强奸杀人抛尸的经过。
3.推断犯罪嫌疑人的职业或生活环境。作案人的职业和居住环境会使得作案人的服装、肢体、器具上粘有能反映其这一固有特点的碎屑、斑迹、纤维等量小体微的物质。作案人在作案过程中,会在不知不觉中将这些微量物质通过接触、摩擦、碰撞、空气传播转移到被侵害客体的受侵害部位及其周围。例如,从事印染工作的人员在作案时可能在现场留下其身上的沾染的染料;木匠身上常会沾附木屑、刨花等,作案时也可能不慎留留在案件现场等等。一旦在现场发现这些微量物证,就能帮助我们推断犯罪嫌疑人的职业特征和居住环境,根据这些线索对受害者的关系人等可疑人员进行排查,就能尽快锁定目标,及早破案。
4.推测作案工具。通常情况下,犯罪嫌疑人作案时都会携带作案工具。通过对受害人伤口内的金属碎屑的检验可以推断犯罪凶器的种类、特征,确定凶器的硬度、各种元素含量以及内部结构形态;通过对嫌疑工具上附着的微量物质及现场提取的相关物证进行分析比对来确定嫌疑工具是否为作案工具;通过现场提取的引爆物、爆炸装置及爆炸残余物等推断爆炸案件中爆炸物的种类;通过对交通肇事现场脱落的油漆碎片分析肇事逃逸车辆的相关信息等。某年某单位财务室铁皮柜被撬,3万多元现金被盗。勘验现场时除铁皮柜上的撬痕之外,没有发现其他有价值的痕迹物证。技术人员根据撬痕的形态和撬痕处粘附的蓝色漆片,分析作案工具是可能附着有蓝色漆片的钢筋之类硬质工具。依据现场其他情况分析出一人有作案嫌疑,到其家查看后,在卧室床前发现一根一端附着有微量蓝色物质的钢筋,通过对钢筋上的微量蓝色附着物与铁皮柜上撬痕处脱落的蓝色漆片检验鉴定,二者成分一致,从而破获此案。
5.为串并案提供依据。对于系列犯罪案件,受个人意识的影响,犯罪分子采用的作案手法及使用的作案工具均具有一定的稳定性,通过对多个犯罪现场提取的微量物证进行分析比对,能为串并案侦查提供可靠的科学依据。例如,某地连续发生25起入室盗窃案件,侦查人员在勘查现场时发现其中13起案件现场宅院大门挂锁锁孔内有半截火柴杆。经鉴定,所提取的火柴杆是由同类木材制成的,结合其它痕迹物证并案侦查,将犯罪分子抓获,并从其身上和家中搜查到同一厂生产的同种类火柴40余盒。
6.判断言词证据的真伪。在刑事诉讼中,犯罪嫌疑人多存在侥幸必理,为了保护自己,说假话、捏造事实的现象十分常见。微量物证在每个犯罪现场均会出现,且不容易被犯罪嫌疑人注意,也就很少被发觉和伪造,能很好地检验犯罪嫌疑人的供述是否属实,通常的做法就是将其所说的供词与微量物证反映的事实进行比较,以确定真实情况。
(三)微量物证与传统痕迹的综合应用
1.微量物证与手印检验。手印依据形成物质的不同,分为汗潜手印、油垢手印、血手印、粉尘手印以及其他物质手印等。不同的手印需采用不同的方法才能更好的显现出来,只有对形成手印的物质进行很好的分析才能据此选用最好的手印显现方法。在具体情况下,用显现剂显现手印和提取显现手印的微量物质只能二选一。因为为了防止手印被破坏,不能轻易提取形成手印的微量物证,否则会破坏手印的完整性;而要有效的提取手印上的微量物证,肯定不能对其进行污染,否则会影响检验的准确性,使其失去作为证据的公正性。同时值得注意的是,提取手印周围的微量物证必须在使用显现剂之前进行,以免被显现剂污染。
2.微量物证与足迹检验。进行足迹检验时,在犯罪分子经过的地方会留下一些明显不属于现场的物质,可以肯定的是这些物质是由犯罪分子带来现场的,而且与犯罪分子有很好的关联性。这些物质中有的可以反映出犯罪分子所生活的环境,有的可以揭示其从事的职业范围,根据这些线索可以为侦查人员的摸排工作指明方向,提高工作效率。同时,找到嫌疑鞋时,可以通过提取其上沾附的微量物证并与现场上提取的微量物证进行分析比对,确定其是否为犯罪分子作案时所穿,或此鞋是否到过案件现场等 。
3.微量物证与工具痕迹检验。通常现场工具痕迹上会留有作案工具上脱落下来的微量物证,这些物质可以反映出作案工具的使用时间、具体用途、接触过的物品等信息,这些信息对认定作案工具十分有利,如果再结合工痕进行比对,就可以更为准确的认定作案工具。当工具痕迹不明显时,推断作案工具主要得依靠工痕上的微量物证。同时,被侵害客体上的微量物证也可能沾附在作案工具上被犯罪嫌疑人带离犯罪现场,在找到嫌疑工具后对其上的微量物证与被侵害客体上的微量物证进行比对,综合评断得出科学结论。
4.微量物证与枪弹痕迹检验。根据枪弹发射原理,子弹发射过程中,射击残留物经枪膛向后喷出,附着在射击者的手上和衣服上;大多数发射药残留物随弹头向前射出,弹头在枪管内旋转与枪管内壁发生摩擦,此过程中,枪管中会粘附有发射药残留物和弹头上脱落下来的金属碎屑。如果枪支射击后没有被擦拭过,这些物质就会留在枪管内,在勘验时被发现提取,以此来判断近期内该枪是否射击过。从射击后留在射击点附近的弹壳表面可以发现有烟垢粘附,不同的枪种,发射后其弹壳表面的烟垢形态、分布均不相同,可以据此分析判断枪种。当射击距离较近甚至为贴近射击时,在弹着点周围会分布有射击残留物,可以据此推算出射击距离,因为其形态、浓度等随着射击距离的改变而改变。因此检验枪弹痕迹时必会进行微量物证检验。
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | 3 | ||
授课章节名称 | 模块1-1绪论 微量物证及毒物毒品分析的历史与现状; 微量物证及毒物毒品分析的对象和性质; 微量物证及毒物毒品分析的学科体系; 微量物证及毒物毒品分析的研究方法 | ||||
教学目的与要求 | 掌握毒物的有关概念 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:微量物证及毒物毒品分析的历史与现状、对象和性质、研究方法;难点:微量物证及毒物毒品分析的研究方法。 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、微量物证及毒物毒品分析的对象有哪些? 2、微量物证及毒物毒品分析的研究方法有哪些? | ||||
课后体会 | 运用多媒体教学手段,比较形象展示图片,播放案例,易于同学的理解。 | ||||
授课主要内容或板书设计
绪论: 一、微量物证及毒物毒品分析的历史与现状 侦探片 破案 证据 发现 提取 (严谨工作态度思政元素) 鸦片战争 毒品 (爱国思政元素) 二、微量物证及毒物毒品分析的对象和性质 证据 可见的(作案工具、遗留物等) 不可见的(DNA、指纹等) 三、微量物证及毒物毒品分析的学科体系 与一般分析化学的联系与区别(法律程序要求) 四、微量物证及毒物毒品分析的研究方法 1.物理法(可见光的波长、红外光、紫外光) 2.化学法(显色法、仪器分析法)
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块1-2 毒物与毒品分析基础 毒物与毒品 毒物毒品的体内过程及中毒症状 | ||||
教学目的与要求 | 掌握毒物与毒品的有关概念 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:毒物与毒品的分类、中毒症状; 难点:毒物与毒品的体内代谢过程。 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、毒物按照化学结构分为哪几类? 2、毒品按照来源分为哪些? 3、列举海洛因毒品的典型中毒症状有哪些? | ||||
课后体会 | 对于毒物的种类,学生缺少全面认识,特别是一些药物、食物在一定条件下可以转换成毒物,学生还不理解,需要增加案例讲解。 | ||||
授课主要内容或板书设计
毒物与毒品分析基础
一、毒物与毒品 1.毒物 天然中草药 合成化学品 药物(超量使用) 食物(存储、食用不当造成中毒) 2.毒品 (1)天然毒品(罂粟、大麻、古柯等)的化学显色分析法 (2)合成毒品的仪器分析法
二、毒物毒品的体内过程及中毒症状 1.体内代谢(氧化、还原) 2.中毒症状(6个方面观察)
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第2周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块1-2 毒物与毒品分析基础 毒物毒品检材的采取 检验程序和检验结果的判断 | ||||
教学目的与要求 | 掌握毒物的有关概念 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:毒物毒品检材的采取; 难点:检验程序和检验结果的判断 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、毒物、中毒的概念 2、毒物进入人体的途径有哪些? 3、中毒症状从哪六个方面观察? 4、中毒采取哪些检材及注意事项有哪些? | ||||
课后体会 | 对于中毒检材的提取数量,学生还没有感性认识,需要增加实验示范。 | ||||
授课主要内容或板书设计
毒物与毒品分析基础 一、毒物毒品检材的采取 1. 发现(用光源、仔细,(大国工匠思政元素)) 2. 提取方法(防止污染、指纹、DNA) 3. 练习发现与提取毛发
二、检验程序和检验结果的判断 1. 拍照固定证据 2. 先无损,后有损 3. 检验程序合法(提取、保管、方法、仪器、人员等) |
注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第2周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块1-3 微量物证分析基础 物证与微量物证; 微量物证的发现和提取 | ||||
教学目的与要求 | 掌握物证的有关概念及微量物证的发现和提取方法 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:物证与微量物证; 难点:微量物证的发现和提取 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、什么是物证?什么是微量物证?微量物证有哪些特点? 2、微量物证的存在有哪些规律?常用的提取方法有哪些? | ||||
课后体会 | 运用多媒体教学,比较形象,易于同学的理解和吸收 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块1-3 微量物证分析基础
第一节 物证与微量物证 一、物证及物证种类 二、微量物证的定义、特点 三、微量物证分析的范围及在侦察破案中的作用 第二节 微量物证的发现和提取 一、微量物证的发现 二、微量物证的提取
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块1-3 微量物证分析基础 微量物证的发现和提取 | ||||
教学目的与要求 | 掌握室内外现场勘查的重点 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:微量物证存在的规律性; 难点:室内外微量物证的发现和提取方法 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、室内外犯罪现场中微量物证的一般勘查方法有哪些? | ||||
课后体会 | 运用多媒体教学,比较形象,易于同学的理解和吸收 | ||||
授课主要内容或板书设计
第三节 室内外犯罪现场中微量物证的一般勘查 一、注意事项 二、室内现场的勘查 1、室内现场的特点 2、寻找物证的方法 三、室外现场的勘查 1、室外现场特点 2、寻找物证的方法
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第3周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块2-1 水溶性毒物、金属毒物 强酸、强碱、亚硝酸盐 | ||||
教学目的与要求 | 掌握强酸、强碱、亚硝酸盐的特性和中毒症状 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:强酸、强碱、亚硝酸盐的中毒症状 难点:强酸、强碱、亚硝酸盐的检验与鉴定 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、酸碱中毒机理分别是什么? 2、亚硝酸盐中毒症状有哪些? | ||||
课后体会 | 运用多媒体教学,比较形象展示中毒症状图片,易于同学的理解 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块2-1 水溶性毒物、金属毒物 强酸、强碱、亚硝酸盐 第一节 常见的酸碱毒物 一、中毒机理和分离方法 二、常见酸碱中毒症状 第三节 亚硝酸盐的检验 一、亚硝酸盐中毒机理和症状 二、亚硝酸盐的检验
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第4周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块2-1 水溶性毒物、金属毒物 金属毒物 | ||||
教学目的与要求 | 掌握金属砷、汞毒物的中毒的典型症状和检验方法 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:金属毒物的中毒症状 难点:金属毒物的检验与鉴定 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、金属砷、汞中毒的典型症状有哪些? 2、金属砷、汞化合物检验步骤有哪些?
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课后体会 | 学生对于重金属类毒物有所了解,但检验方法认识不足,需要加强检验方法的介绍。 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块2-1 水溶性毒物、金属毒物 第三节 金属毒物 一、中毒机理和分离方法 二、砷化合物及检验 1、砷化物中毒症状 2、砷化物的检验方法 三、汞化合物及检验 1、汞化物中毒症状 2、汞化物的检验方法
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块2-2 气体毒物、挥发性毒物 气体毒物 | ||||
教学目的与要求 | 掌握CO、HCN等气体毒物的中毒症状 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:气体毒物的中毒症状 难点:气体毒物的检验与鉴定 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、CO中毒的典型症状有哪些?现场要注意哪些问题。 2、HCN中毒的典型症状有哪些? | ||||
课后体会 | 对于火灾现场中气体毒物的存在,学生缺乏认识,还需要讲解气体毒物的来源及预防。 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块2-2 气体毒物、挥发性毒物 气体毒物 第一节 一氧化碳 一、一氧化碳中毒症状 二、一氧化碳的检验 第二节 氰化氢 一、氰化氢中毒症状 二、氰化氢的检验
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块2-2 气体毒物、挥发性毒物 挥发性毒物 模块2-3 医源不挥发性毒物 中毒机理和症状 | ||||
教学目的与要求 | 掌握挥发性毒物毒物的有关概念 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:挥发性毒物的中毒症状 难点:挥发性毒物的检验与鉴定 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、挥发性毒物的分离方法有哪些? 2、酚的中毒机理有哪些? 3、苯胺与硝基苯的中毒症状有哪些? 4、常见安眠药的种类有哪些? | ||||
课后体会 | 对于挥发性毒物的现场自我保护,缺乏认识和措施,还需要加强安全教育。 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块2-2 气体毒物、挥发性毒物 挥发性毒物 第一节 酚 一、酚的中毒机理与中毒症状 二、酚的检验 第二节 苯胺与硝基苯 一、苯胺与硝基苯的中毒机理与中毒症状 二、苯胺与硝基苯的检验 模块2-3 医源不挥发性毒物 中毒机理和症状
第二节 安眠药的中毒机理和症状
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块2-3 医源不挥发性毒物 常见安眠药简介 | ||||
教学目的与要求 | 掌握常见安眠药的有关概念 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:安眠药的中毒典型症状 难点:安眠药的分类与检验 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、酸性安眠药有哪些? 2、碱性安眠药有哪些? 3、安眠药中毒症状有哪些? | ||||
课后体会 | 对于安眠药的毒性认识,学生大多来源于影视节目中,安眠药的中毒,缺乏系统认识,需要在安眠药分类及毒性讲解方面多介绍。 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块2-3 医源不挥发性毒物
第一节 常见安眠药简介 一、酸性安眠药 巴比妥类安眠药 二、碱性安眠药 吩噻嗪类安眠药 三、安定类安眠药 四、安眠药的检验
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块2-4 毒品与生物碱 毒品的定义、种类;合成毒品 | ||||
教学目的与要求 | 掌握天然毒品与合成毒品的有关概念 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:毒品的定义、种类; 难点:合成毒品的检验与鉴定 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、常见毒品有哪些?常用什么试剂初步检验? 2、毒品的中毒症状有哪些? 3、合成毒品有哪些?如何检验?
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课后体会 | 对于毒品,学生比较了解常用毒品,但对于新精活类毒品缺乏认识 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块2-4 毒品与生物碱 毒品的定义、种类;合成毒品 第一节 认识毒品 一、毒品的定义和种类 二、禁毒战略 第二节 合成毒品 一、苯丙胺类毒品 二、K粉 三、新精神活性物质
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块2-4 毒品与生物碱 生物碱各论 模块2-5 农药 概论;有机磷;氨基甲酸酯类; | ||||
教学目的与要求 | 掌握生物碱、有机磷农药;氨基甲酸酯类农药有关概念, | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:生物碱的定义、种类;有机磷、氨基甲酸酯类农药中毒症状; 难点:生物碱、有机磷、氨基甲酸酯类农药的检验与鉴定 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、常见生物碱有哪些? 2、有机磷农药中毒有哪些特点? 3、氨基甲酸酯类农药中毒特点有哪些? | ||||
课后体会 | 运用多媒体教学,比较形象,易于同学的理解和吸收 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块2-4 毒品与生物碱 生物碱各论 第三节 常见的几种生物碱 一、鸦片、鸦片碱及度冷丁 二、度冷丁 三、奎宁 四、士的宁: 五、烟碱(尼古丁): 六、阿托品: 七、钩吻碱 八、乌头 九、可卡因
模块2-5 农药 概论;有机磷;氨基甲酸酯类; 第一节 有机磷 一、有机磷农药的毒性与化学结构关系: 二、中毒机理及症状 第二节 氨基甲酸酯类农药 一、中毒症状 二、检验方法
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块2-5 农药 拟除虫菊酯类; 杀鼠药 | ||||
教学目的与要求 | 掌握拟除虫菊酯类;杀鼠药的有关概念, | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:拟除虫菊酯类;杀鼠药农药中毒症状; 难点:拟除虫菊酯类;杀鼠药的检验与鉴定 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、常见杀鼠剂有哪些? 2、抗凝血类杀鼠剂的特点有哪些? | ||||
课后体会 | 对于鼠药,学生有部分认识,但对于破坏血小板合成鼠药缺乏认识,还需要课后多阅读资料 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块2-5 农药 第三节 拟除虫菊酯农药 第四节 杀鼠药 一、常见的杀鼠药分类 二、急性杀鼠药 1、氟乙酰胺 2、毒鼠强 三、慢性杀鼠药 1、抗凝血类杀鼠药机理 2、检验
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
江 苏 警 官 学 院 教 案
(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块3-1 文书材料类微量物证 纸张的检验; 墨水及圆珠笔油字迹的检验 | ||||
教学目的与要求 | 掌握纸张;墨水及圆珠笔油字迹的检验的有关概念, | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:纸张的检验; 难点:墨水及圆珠笔油字迹的检验 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、纸张的主要成分有哪些? 2、黑色字迹通常有哪些成分墨水书写,如何区别? | ||||
课后体会 | 对于纸张组成,学生缺乏认识,特别是特殊纸张的生产工艺不了解,还需要提前预习这部分内容。 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块3-1 文书材料类微量物证 纸张的检验;墨水及圆珠笔油字迹的检验 第一节 纸张的检验 一、纸张的成分及种类 二、纸张检材的采取及检验 第二节 墨水 一、墨水的种类和成分及其作用 二、墨水字迹的检验
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
江 苏 警 官 学 院 教 案
(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块3-1 文书材料类微量物证 粘合剂的检验 模块3-2 油脂类微量物证 油脂的种类及其组成 | ||||
教学目的与要求 | 掌握粘合剂、油脂的有关概念, | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:粘合剂的检验; 难点:油脂的种类及其组成 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、常见的黏合剂有哪些? 如何区别? 2、油的种类及其组成有哪些? | ||||
课后体会 | 对于粘合剂,学生基本能够理解 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块3-1 文书材料类微量物证 粘合剂的检验 第三节 粘合剂的检验 一、粘合剂的分类 二、粘合剂的成分 三、粘合剂的检验方法
模块3-2 油脂类微量物证 油脂的种类及其组成 第一节 油的种类及其组成 一、动植物油 二、矿物油 三、香精油
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
江 苏 警 官 学 院 教 案
(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块3-2 油脂类微量物证 油脂的提取和检验 | ||||
教学目的与要求 | 掌握油脂提取的有关方法 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:油脂的提取; 难点:油脂的检验 | ||||
更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、对于附着于纤维上的油脂如何提取? 2、对于附着于墙面上的油脂如何提取?
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课后体会 | 学生对油脂的认识大部分是食物中的油脂,对于工业用油缺乏认识,还需要增加课后阅读 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块3-2 油脂类微量物证
第二节 油的提取和检验 一、检材的收集 二、提取方法 三、油及其斑痕的检验
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
江 苏 警 官 学 院 教 案
(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块3-3 纤维类微量物证 纤维的分类和组成; 纤维的检验 | ||||
教学目的与要求 | 掌握纤维的有关概念, | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:纤维的分类和组成; 难点:纤维的检验
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更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、常见的纤维有哪些? 如何区别?
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课后体会 | 学生对纤维并不陌生,但分类不清,对偏光检验还需要讲解原理。 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块3-3 纤维类微量物证 纤维的分类和组成;纤维的检验 第一节 纤维的简介 一、天然纤维 二、合成纤维 第二节 纤维的检验 一、纤维的分类和组成 二、纤维的检验
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
江 苏 警 官 学 院 教 案
(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块3-4 染料与涂料类微量物证 染料及颜料 | ||||
教学目的与要求 | 掌握染料及颜料的有关概念, | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:染料及颜料的分类和组成; 难点:染料及颜料的检验
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更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、颜料与染料的区别有哪些? 2、交通肇事案件中,油漆如何检验? | ||||
课后体会 | 运用多媒体教学,学生能够将交通肇事后油漆、塑料、橡胶等物证联系起来讨论,有利于知识综合分析。 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块3-4 染料与涂料类微量物证 染料及颜料 第一节 油漆 一、油漆的成分 1、染料的组成:有机物 发色团、助色团 2、颜料:无机物 二、油漆的检验程序 1、物理检验 2、化学检验:红外光谱
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
江 苏 警 官 学 院 教 案
(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块3-4 染料与涂料类微量物证(1课时) 涂料 模块3-5 爆炸残留物与射击残留物微量物证(2课时) 爆炸概论;炸药爆炸;爆炸现场的勘查及残留物的提取;可疑爆炸物的检验;炸药爆炸残留物的系统检验 | ||||
教学目的与要求 | 掌握炸药的有关概念 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:爆炸概论;炸药爆炸;爆炸现场的勘查及残留物的提取; 难点:可疑爆炸物的检验;炸药爆炸残留物的系统检验
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更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、炸药分为几类? 2、炸药爆炸现场有哪些特点? | ||||
课后体会 | 运用多媒体教学,比较形象,易于同学的理解和吸收 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块3-4 染料与涂料类微量物证(1课时) 涂料 第二节 涂料 一、涂料的组成 二、涂料的检验
模块3-5 爆炸残留物与射击残留物微量物证(2课时) 爆炸概论;炸药爆炸;爆炸现场的勘查及残留物的提取;可疑爆炸物的检 验;炸药爆炸残留物的系统检验 第一节 爆炸概论 一、爆炸 二、化学爆炸分类 第二节 炸药爆炸 一、炸药爆炸 二、炸药爆炸的形式(按传播速度分) 三、炸药的分类 四、在刑事案件中常见的爆炸物类型 第三节 爆炸现场 一、爆炸现场 二、各种爆炸现场上的基本区别 三、炸药爆炸残留物在现场上的分布 四、爆炸残留物的采取 五、各种炸药的残留物
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
江 苏 警 官 学 院 教 案
(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块3-5 爆炸残留物与射击残留物微量物证 射击残留物检验 | ||||
教学目的与要求 | 掌握射击残留物的有关概念 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:射击残留物的提取; 难点:射击残留物的系统检验
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更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、什么是射击残留物? 2、射击残留物的主要成分有哪些? | ||||
课后体会 | 运用多媒体教学,比较形象,易于同学的理解和吸收 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块3-5 爆炸残留物与射击残留物微量物证 射击残留物检验 第四节 射击残留物检验 一、射击残留物的主要成分 1、锡 2、铅 3、锑 4、钡 二、射击残留物的检验 1、射击残留物的提取 2、化学试剂显色检验 3、扫描电镜
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 实验一 常见水溶性无机及金属毒物的定性检验 | ||||
教学目的与要求 | 学会金属毒物的快速定性检验法;掌握砷升华法和碘化汞升华法的温度控制以及用生物显微镜观察结晶形态。 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:雷因希氏法检测砷汞; 难点:生物显微镜观察结晶形态及判断
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更新、补充、删节内容 | |||||
使用教具或手段 | 实验室操作 | ||||
课外作业 | 撰写实验报告 | ||||
课后体会 | 部分学生基本实验操作技能不够熟练,还需要加强训练 | ||||
授课主要内容或板书设计
实验一 常见水溶性无机及金属毒物的定性检验 砷汞预实验——铜片试验法 [原理] 金属铜在盐酸酸性溶液中,能使毒物中的汞还原成汞元素并镀在铜的表面上,使铜片(铜丝)变成银白色。 [说明] (1)本试验中盐酸浓度宜在2%-8%之间,浓度过高可引起汞挥发,过低反应不易进行。 (2)操作过程中经常观察铜片变化,一旦变为银白色,应立即取出,否则因含量较高,加热过久则生成物脱落,造成判断错误。 (3)已腐败的样品做此试验时,最好将样品调节至酸性后在水浴上先加热10min,以除去硫化氢,再加入铜片,防止铜片表面生成硫化物变黑。 (4)含油脂的样品能使铜片表面形成油膜,汞难于附着在铜片上,此时应进行有机质破坏后再做试验。 (5)如含汞量低时,可用盐酸肼代替盐酸进行试验,其方法是取盐酸肼0.2-0.5g放入试管中,加入铜片(或铜丝)及检液适量,加热至微沸5min再观察结果。此法与雷因氏法比,反应迅速,消耗检样量少,一般样品仅数滴即可检出,灵敏度0.5-1.0ppm。 (6)雷因希试验也是砷、锑、铋、银等金属的预试验,阴性反应时(铜片不变色),可肯定不存在此5种金属,当出现颜色反应时,其区别在于铜片变色不同,砷为黑色,锑为灰紫色,铋为暗灰色,银为灰白色。即使如此,仍需进一步做确证试验。 (7)雷因希试验原理和操作看汞的检验,含砷时铜片灰黑色,再做确证试验。 砷汞确证实验——升华法 [原理] 汞与碘作用,生成红色或黄色碘化汞。 [原理] 砷遇热即氧化成易升华的三氧化二砷结晶,呈八面体或四面体。 [注意事项] (1)碘不可多加,过多的碘升华得暗紫色菱形成片状结晶,影响观察结果。 (2)也可不加碘片直接升华,在显微镜下盖玻片上形成光亮的黑色球状结晶。 (3)所用蒸发皿、铜圈及盖玻片要先加热,使之充分干燥。 (4)放入铜片后加热不宜过高,注意铜片开始褪色,盖玻片上出现雾状结晶时,即应取下。 (5)此法也可将阳性铜片放在一端封闭的小玻璃管或小玻璃安瓿中进行,直接在火焰上加温。 (6)所用蒸发皿、铜圈、盖玻片或玻管、安瓿需是充分干燥的。 (7)此法与加热强弱和速度关系密切,掌握不好,不易形成理想的结晶,需反复摸索。当铜片稍褪色或部分褪色,即离开火焰。
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
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(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 模块3-6 玻璃土壤金属微量物证(2课时) 玻璃的分类组成、物证采集、物证检验; 土壤的分类组成、物证采集、物证检验; 金属和合金的分类组成、物证采集、物证检验 | ||||
教学目的与要求 | 掌握玻璃、土壤、金属和合金的有关概念 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:玻璃、土壤、金属和合金的提取; 难点:玻璃、土壤、金属和合金的检验
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更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 1、常见的玻璃分为哪些种类?主要成分是什么? 2、泥土成分主要是什么?在案件现场起到什么作用? 3、金属与合金可分为哪几类? 4、对于含有金属的物证如何检验? | ||||
课后体会 | 运用多媒体教学,比较形象,易于同学的理解和吸收 | ||||
授课主要内容或板书设计
模块3-6 玻璃土壤金属微量物证
一、常见的玻璃分为哪些种类 1.普通平板玻璃. 2. 其他玻璃 钢化玻璃, 磨砂玻璃, 喷砂玻璃, 压花玻璃, 夹丝玻璃, 中空玻璃, 夹层玻璃, 防弹玻璃,热弯玻璃,玻璃砖,玻璃纸 二、玻璃主要成分和种类区别 按玻璃的化学组成分类:钠玻璃、钾玻璃、铝镁玻璃、铅玻璃、硼硅玻璃、石英玻璃 三、泥土成分 矿物质约占泥土中的90%以上,是土壤的“骨架”。有机物在泥土中含量很少,约占泥上总重量的10%以下。主要来源于动植物及微生物的残体和腐殖质。 四、现场泥土中微量物证 1.通过对土壤特征的分析,通常可以判断出其出自区域或来源。 2.通过合理地发现和提取现场的泥土与嫌疑人或受害人处的泥土,可以提供很多有关受害者及犯罪嫌疑人的信息,能判定所在场所是否为第一现场。 五、金属有几种分类方法: 六、合金 是由两种或两种以上的金属与金属或非金属经一定方法所合成的具有金属特性的物质。一般通过熔合成均匀液体和凝固而得。 1.合金类型 七、检验方法 1.扫描电镜-能谱仪 2.X射线衍射仪(XRD) 3.X射线荧光光谱分析(XRF)
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
江 苏 警 官 学 院 教 案
(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 实验二 常见织物纤维形态的检验 | ||||
教学目的与要求 | 掌握偏光显微镜的使用方法;学会根据纤维的形态和干涉条纹识别纤维种类;
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教学重点或教学难点 | 重点:偏光显微镜的使用 难点:根据纤维的形态和干涉条纹识别纤维种类
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更新、补充、删节内容 | 案例 | ||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | 撰写实验报告 | ||||
课后体会 | 部分同学分不清生物显微镜和偏振光显微镜的区别,需要加强物理学中光的组成与分光、光的波粒二象性等知识讲解。 | ||||
授课主要内容或板书设计
实验二 常见织物纤维形态的检验
1、手感目测法
2、燃烧法
3、显微镜观察法 (1)普通光源观察 (2)偏振光下观察
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
江 苏 警 官 学 院 教 案
(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 复习 | ||||
教学目的与要求 | 1. 对所学毒物进行分类,掌握中毒机理与中毒症状。 2. 了解常见毒物的检验方法。 3. 掌握毒品的分类与中毒症状。 4. 掌握毒物现场发现、提取、包装时注意事项。 5. 掌握送检、检验程序。 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:毒物、毒品的基本概念; 难点:现场提取时注意事项。
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更新、补充、删节内容 | |||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | |||||
课后体会 | 大部分同学能够掌握基本概念,还需要将混淆的概念理清;少部分同学还需要整理所学内容,抓紧时间复习。 | ||||
授课主要内容或板书设计
复习 1、毒物部分 概念:气体毒物、挥发性毒物、不挥发性毒物、金属毒物、有毒动植物等 2、毒品部分 概念:天然毒品、合成毒品、新精神活性物质
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
江 苏 警 官 学 院 教 案
(课时授课计划)
教 师 姓 名 | 王军 | 授课班级 | 授课形式 | 讲授 | |
授 课 日 期 | 年 月 日 第 周 | 授课时数 | |||
授课章节名称 | 复习 | ||||
教学目的与要求 | 1. 掌握微量物证基本概念 2. 掌握物证现场分布规律和发现、提取物证的规律 3. 掌握常见文书类物证的检验方法 4. 掌握金属类物证的检验方法 5. 掌握炸药、射击残留物的检验 6. 掌握涂料、油漆的检验 | ||||
教学重点或教学难点 | 重点:各类微量物证的基本概念; 难点:各类微量物证的发现和检验
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更新、补充、删节内容 | |||||
使用教具或手段 | 多媒体 | ||||
课外作业 | |||||
课后体会 | 大部分同学能够掌握基本概念,还需要将混淆的概念理清;少部分同学还需要整理所学内容,抓紧时间复习。 | ||||
授课主要内容或板书设计
复习
一、微量物证的基本概念 二、微量物证现场存在的基本规律 三、微量物证的发现、提取 四、微量物证的检验 纸墨笔类物证、粘合剂、油漆、炸药及射击残留物、土壤、金属类物证
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注:此表填写时应以两节课为一教学单元
《毒物及微量物证分析》教学大纲
课程性质 | 专业课 | 课程代码 | |
总学时数 | 68,其中理论:51 实践:17 | 学 分 数 | 4 |
适用专业 | 刑事科学技术 | 先修课程 | 基础化学、法医学、刑事诉讼学 |
课程负责人 | 刘景宁 | 主讲教师 | 刘景宁、王军、吴国萍、金晓东 |
《毒物及微量物证分析》是按照2017刑事科学技术专业人才培养方案要求开设的专业学位课程。
毒物及微量物证分析不但是侦查实践中的重要刑事科学技术手段,而且也是刑事诉讼程序中的重要证据环节。作为侦查实践的基本知识和基本技能,毒物及微量物证分析是刑事科学技术专业学生专业业务素质的重要组成部分,对于培养胜任各级公安机关侦查工作的应用型人才具有重要意义。
通过该门课程的教学,要求学生在思想上树立法治观念,塑造学生公正执法之理念;本课程主要由毒物毒品分析、微量物证分析及实验技能三部分组成,涉及到理化检验、痕迹检验、法医物证、文检、照相、危险品管理、防火防爆等许多公安实际工作方面的内容。通过本课程的学习,有利于接受新的知识、新的仪器和化学试剂,扩大知识面,有利于自身素质的提高。毒物及微量物证分析是以化学等自然科学为依托学科的基本理论为指导,具体研究应用于公安工作实践的专业化学。本课程除了重视化学等自然科学的基本理论、基本知识和基本技能的培养和训练外,还特别突出了公安应用的特点。
本课程的先修课程为《基础化学》、《物理学》、《刑事诉讼法》、《刑事证据学》和《侦查学》、《法医学》等。上述课程为认识和理解毒物及微量物证分析活动的任务、原则和法律性质提供了基础,也是掌握和运用毒物及微量物证分析方法和策略的主要依据。
该课程主要包括(一)理论课与(二)实践课两个部分。其中理论课由模块一:基础篇、模块二:毒物毒品篇、模块三:微量物证篇等三个教学模块;实践课部分由所列出的八个实验项目中,结合课程安排的课时建议开设四个实验。通过本课程学习,力求使学生思想上树立法律程序优先意识;系统掌握毒物毒品及微量物证分析的基本概念、原理和方法,具备发现、提取、保全、收集毒物毒品及微量物证分析的技能,并能正确运用所获得的信息,对相关物证结论做到证据作用。
本课程主要采用课堂讲授、案例分析、实验技能等多样化的教学手段和方法,注重理论联系实践,突出应用性和实践性。
一、课程教学目标
本课程的学习,主要向学员传授毒物毒品及微量物证等相关的理论及技能。通过该课程教学,学生应当:
1. 知识要求:通过该课程的学习,学员应当能准确掌握本学科的基本理论和基本技能,具备接受新知识、新技能的基础。
2. 能力要求:通过该课程的学习,学员应当具备识别中毒,对常见毒物、毒品、微量物证的分析检验以及犯罪现场中发现、提取与案件相关的物证,并能加以成因分析的能力。
3. 素质要求:通过该课程的教学,要求学生在思想上树立法律程序观念及公正执法的理念;通过案例教学,学员应当具备对工作中所碰到的案件能运用所学本课程的知识准确地加以分析、判断的素质。
二、课程主要教学内容与学时分配
(一)理论教学
本课程理论教学共51课时,主要分为以下模块。模块一:基础篇;模块二:毒物毒品篇;模块三:微量物证篇。具体安排如下:
教学模块 | 教学单元及知识点 | 教学重点与难点 | 课时数 |
模块一 基础篇 | 第一章 绪论 第一节 微量物证及毒物毒品分析的历史与现状 第二节 微量物证及毒物毒品分析的对象和性质 第三节 微量物证及毒物毒品分析的学科体系 第四节 微量物证及毒物毒品分析的研究方法 | 教学重点:微量物证及毒物毒品分析的历史与现状、对象和性质、研究方法。 教学难点:微量物证及毒物毒品分析的研究方法。 | 2 |
第二章 毒物毒品分析基础 第一节 毒物与毒品 第二节 毒物毒品的体内过程及中毒症状 第三节 毒物毒品检材的采取 第四节 检验程序和检验结果的判断 | 教学重点:基本概念、中毒症状、影响毒物毒性大小的因素。 教学难点:中毒症状、影响毒物毒性大小的因素。 | 5 | |
第三章 微量物语分析基础 第一节 物证与微量物证 第二节 微量物证的发现和提取 | 教学重点:基本概念、微量物证在犯罪现场存在的规律、微量物证的发现提取及在侦查实践工作中的作用。 教学难点:微量物证在犯罪现场存在的规律、微量物证的发现提取及在侦查实践工作中的作用。 | 6 | |
模块二 毒物毒品篇 | 第四章 常见无机水溶性及金属毒物 第一节 酸碱性毒物 第二节 金属毒物 第三节 亚硝酸盐 | 教学重点:毒性毒理、中毒症状、分析鉴定的方法。 教学难点:毒性毒理、典型中毒症状、分析鉴定的方法。 | 4 |
第五章 气体与挥发性毒物 第一节 有毒气体 第二节 挥发性毒物 | 教学重点:毒性毒理、中毒症状、分析鉴定的方法。 教学难点:毒性毒理、典型中毒症状、分析鉴定的方法。 | 4 | |
第六章 医源性安眠镇静类药毒物 第一节 中毒机理和症状 第二节 常见安眠药简介 | 教学重点:毒性毒理、中毒症状、分析鉴定的方法。 教学难点:毒性毒理、典型中毒症状、分析鉴定的方法。 | 4 | |
第七章 毒品与生物碱 第一节 毒品的定义、种类和合成毒品 第二节 生物碱各论 | 教学重点:毒性毒理、中毒症状、分析鉴定的方法。 教学难点:毒性毒理、典型中毒症状、分析鉴定的方法。 | 4 | |
第八章 农药 第一节 概论 第二节 有机磷农药 第三节 氨基甲酸酯类和拟除虫菊酯类 第四节 杀鼠药 | 教学重点:毒性毒理、中毒症状、分析鉴定的方法。 教学难点:毒性毒理、典型中毒症状、分析鉴定的方法。 | 4 | |
模块三 微量物证篇 | 第九章 文书材料类微量物证 第一节 纸张的检验 第二节 墨水及圆珠笔油字迹的检验 第三节 粘合剂的检验 | 教学重点:纸张、粘合剂及墨水、圆珠笔油等微量物证的组成分、分析方法及在侦查实践工作的应用。 教学难点:纸张、粘合剂及墨水、圆珠笔油等微量物证的组成分、分析方法。 | 4 |
第十章 油类微量物证 第一节 油的种类及其组成 第二节 油的提取和检验 | 教学重点:油的分类、组成、分析方法及在侦查实践工作中的应用。 教学难点:油的分析方法及在侦查实践工作中的应用。 | 3 | |
第十一章 纤维类微量物证 第一节 纤维的分类和组成 第二节 纤维的检验 | 教学重点:纤维的分析方法及在侦查实践工作的应用。 教学难点:纤维的分类、组成、分析方法, | 3 | |
第十二章 染料与涂料类微量物证 第一节 染料及颜料 第二节 涂料 | 教学重点:染料及油漆的分类组成、分析方法及在侦查实践中的应用。 教学难点:染料及油漆的分类组成、分析方法。 | 3 | |
第十三章 爆炸残留物与射击残留物微量物证 第一节 爆炸概论 第二节 炸药爆炸 第三节 爆炸现场的勘查及残留物的提取 第四节 可疑爆炸物的检验 第五节 炸药爆炸残留物的系统检验 | 教学重点:概念、炸药及炸药爆炸残留物的分析方法、爆炸现场中炸药爆炸残留物检材的提取。 教学难点:炸药及炸药爆炸残留物的分析原理和方法、爆炸现场中炸药爆炸残留物检材的提取。 | 5 | |
合计课时数 | 51 | ||
(二)实践教学
本课程实践教学共17课时,主要做以下实验项目中的实验一、实验三、实验四、实验六。
实验一 常见水溶性无机及金属毒物的定性检验(5课时)
实验目的:
1.掌握金属毒物、亚硝酸盐分离提取的原理及操作;
2.掌握常见金属毒物的快速定性及亚硝酸盐的定性检验方法。
通过常见水溶性无机及金属毒物的定性检验训练,使学生加深对水溶性无机及金属毒物理论知识的理解,掌握水溶性无机毒物定性检验和金属毒物快速检验的基本技能,初步具备开展刑事化验中金属和亚硝酸盐毒物分离提取及检验的实际工作能力。
实验内容:
1.金属毒物的检验
2.亚硝酸盐的分离提取
3.亚硝酸盐的检验
4.未知样品的检验
实验条件:
常规仪器、生物显微镜
教学组织:主讲教师讲解主要实验内容和演示实验操作,要求在学生完成预习报告的基础上进入实验室实验。
作业要求:学生提交实验报告。
实验二 安眠镇静类药物的薄层定性检验 (4课时)
实验目的:
1.掌握药物检材的直接提取方法
2.掌握药物的薄层层析方法
通过安眠镇静类药物的薄层定性检验训练,使学生加深对薄层定性分析原理的理解,掌握薄层定性法分析的基本技能,初步具备开展刑事化验中安眠镇静类药物分离提取及检验的实际工作能力。
实验内容:
1.检材的提取与净化
2.检验
(1)预试验──显色反应
(2)薄层层析
3.未知样品的检验
实验三 毒品的检验(海洛因及其代谢物)(4课时)
实验目的:
1. 掌握血和尿液中海洛因及其代谢物的提取
2. 掌握海洛因及其代谢物气相色谱(或气质联用)分析法
通过毒品的检验检验训练,使学生加深对毒品及其代谢原理的理解,掌握气相色谱(或气相色谱-质谱)法的基本技能,初步具备开展刑事化验中体液中毒品分离提取及检验的实际工作能力。
实验内容:
1.样品的制备
(1)标准储备液的制备
(2)工作液的制备
(3)尿液、血液中添加及处理
(4)尿液、血液中缴获的海洛因添加及处理
(5)尿液、血液中检材处理
2.样品的萃取
3.样品分析
(1)免疫筛选分析
(2)GC或GC/MS分析
*(3)回收率
*(4)回归方程
(5)尿液、血液中含量
实训(实验)条件:
常规玻璃仪器、固相萃取系统、离心机、水浴箱,气相色谱仪或气质联用仪
教学组织:主讲教师讲解主要实验内容和演示实验操作,要求在学生完成预习报告的基础上进入实验室实验。
作业要求:学生提交实验报告。
实验四 气相色谱法定性、定量分析毒鼠强 (4课时)
实验目的:
1.掌握毒鼠强的分离提取
2.掌握气相色谱(或气质联用)定性、定量分析方法
通过气相色谱法定性、定量分析毒鼠强训练,使学生加深对气相色谱法(或气相色谱-质谱)分析原理的理解,掌握气相色谱(或气相色谱-质谱)法的基本技能,初步具备开展刑事化验中毒鼠强分离提取及检验的实际工作能力。
实验内容:
1.溶液的配置
2. 毒鼠强未知浓度溶液或案发现场剩留含毒鼠强的检材提取
3. 气相色谱进样分析
实训(实验)条件:
常规玻璃仪器、离心机、水浴箱。分析天平、超声波清洗器;抽滤装置。气相色谱仪或气质联用仪
教学组织:主讲教师讲解主要实验内容和演示实验操作,要求在学生完成预习报告的基础上进入实验室实验。
作业要求:学生提交实验报告。
实验五 浆糊胶水的检验 (4课时)
实验目的:
1. 了解浆糊胶水的一般检验步骤
2. 掌握显微镜观察淀粉颗粒形态
通过浆糊胶水的检验训练,使学生加深对浆糊胶水种类的了解,掌握显微镜观察淀粉颗粒形态基本技能,初步具备开展刑事化验中浆糊胶水检验鉴定的实际工作能力。
实验内容:
1.检材的提取
2.粘合剂的预试验——碘液试验
3.粘合剂中的防腐剂检验
4.浆糊检验
5.胶水的检验
6.未知样品的检验
实训(实验)条件:
常用试剂、器皿、生物显微镜
教学组织:主讲教师讲解主要实验内容和演示实验操作,要求在学生完成预习报告的基础上进入实验室实验。
作业要求:学生提交实验报告。
实验六 常见织物纤维形态的检验(4课时)
实验目的:
(1)掌握纤维标本的制备及偏光显微镜观察形态
(2)掌握常见织物纤维的主要形态特征及描述
通过常见织物纤维形态的检验训练,使学生加深对常见织物纤维种类的了解,及偏光显微镜观察原理的理解,掌握纤维标本的制备及偏光显微镜观察的基本技能,初步具备开展刑事化验中微量纤维检验鉴定的实际工作能力。
实验内容:
1.纤维 本的制备
2.纤维形态的观察
(1)偏光显微镜的调节
(2)织物纤维形态特征观察描述
3.未知样品检验
实训(实验)条件:
常用试剂、器皿、偏光显微镜
教学组织:主讲教师讲解主要实验内容和演示实验操作,要求在学生完成预习报告的基础上进入实验室实验。
作业要求:学生提交实验报告。
实验七 红外光谱法定性检验纤维(纸张)、塑料薄膜 (4课时)
实验目的:
1.了解常见的纤维(纸张)塑料薄膜种类
2.掌握红外光谱法检验常见纤维(纸张)塑料薄膜的原理及实验方法。
通过常见纤维(纸张)塑料薄膜检验训练,使学生加深对常见纤维(纸张)塑料薄膜种类了解,掌握红外光谱法原理及检测基本技能,初步具备开展刑事化验中微量纤维(纸张)塑料薄膜检验鉴定实际工作能力。
实验内容:
1.样品测试
分别取纤维(纸张)塑料薄膜样品在选定条件下测试。
2. 谱图解析
测得的红外光谱图进行检索解析,对纤维(纸张)塑料薄膜样品定性。
实验条件:
各种纸张或塑料薄膜,红外光谱仪
教学组织:主讲教师讲解主要实验内容和演示实验操作,要求在学生完成预习报告的基础上进入实验室实验。
作业要求:学生提交实验报告。
实验八 常见炸药的定性与定量检验 (4课时)
实验目的:
1. 学会爆炸尘土中炸药提取
2. 掌握常见炸药的定性检验
3. 掌握分光光度法定量检验TNT炸药
通过常见炸药的定性与定量检验训练,使学生加深对常见炸药的种类了解,掌握爆炸尘土中炸药提取及定性检验、TNT炸药分光光度法定量检验基本技能,初步具备开展刑事化验中爆炸尘土中微量炸药检验鉴定实际工作能力。
实验内容:
1.检材处理
爆炸尘土的分离提取
2.定性检验
(1)Hg(ONC)2的检验
(2)苦味酸的检验[2]——还原反应
(3)TNT的检验[3]——KOH试验
(4)环三次甲基三硝胺黑索金)的检验[4]——水解试验
(5)太恩
(6)硝铵炸药的检验
(7)黑火药的检验
(8)爆炸尘土的定性检验
3.TNT定量检验(选择光度计测定)
实验条件:
各种常见炸药、试剂,光谱分析仪
教学组织:主讲教师讲解主要实验内容和演示实验操作,要求在学生完成预习报告的基础上进入实验室实验。
作业要求:学生提交实验报告。
三、教学方法与策略
《毒物及微量物证分析》课程主要采用课堂讲授及实践性实验教学、案例分析,结合多媒体课件等多样化的教学手段和方法,注重理论联系实际,突出应用性和公安特色。
四、学生学习成效评估方式
1.考核方式:考试
2.理论及实践教学考核成绩采取闭卷形式进行,占总考核成绩的75%。
3.成绩核定:课程成绩=平时表现×10%+平时作业×15%+总考核成绩×75%
五、适用教材
孟品佳、刘景宁主编《微量物证与毒物毒品分析》(第一版)中国人民公安大学出版社,2014年.
六、参考资料
1.刘景宁、周亚红著《毒物及微量物证分析学》(第一版)南京大学出版社,2005年。
2.公安部人民警察干部学校《毒物分析》、《物证分析》,群众出版社1979年版。
3.胡世澄主编《司法化学》,西南政法学院出版社1984年版。
4.沈阳刑警学院主编《毒物分析》、《物证分析》,警官教育出版社1993年版。
5.詹益全编著《爆炸案件现场的勘查和残留物的检验》。
6.清华大学分析化学教研室编《现代仪器分析》,清华大学出版社1983年版。
7.徐婉著《微量物证分析》
8.沈阳刑警学院主编《毒品案件侦察》
1. 教材
孟品佳,刘景宁主编. 微量物证与毒物毒品分析[M]. 中国人民公安大学出版社,2014.9.
2. 扩充阅读资料、文献
[1] 刘景宁、周亚红著,毒物及微量物证分析学[M]. 南京:南京大学出版社,2005.
[2] 法化学实验室自编,毒物及微量物证分析实验讲义
[3] 四川大学化工学院、浙江大学化学系主编,分析化学实验(第三版),高等教育出版社,2003年
[4] 蔡锡兰、吴国萍,毒物及微量物证分析实验[M]. 南京:南京大学出版社,2008.
[5]公安部人民警察干部学校《毒物分析》、《物证分析》,群众出版社1979年版。
[6]胡世澄主编《司法化学》,西南政法学院出版社1984年版。
[7]沈阳刑警学院主编《毒物分析》、《物证分析》,警官教育出版社1993年版。
[8]詹益全编著《爆炸案件现场的勘查和残留物的检验》。
[9]清华大学分析化学教研室编《现代仪器分析》,清华大学出版社1983年版。
[10]徐婉著《微量物证分析》
[11]沈阳刑警学院主编《毒品案件侦察》
3. 专题网站、学校网络资源;实践性教学资源如学校实验室等
“微量物证与毒物毒品分析”课程在江苏警官学院内网“新教务”中创建了相应专题网站、学校网络资源库;该课程所依托的实践性教学资源是学院法化学实验教学示范中心。